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　　教學(xué)目標、課程體系

　　“人因夢(mèng)想而偉大”，樹(shù)立堅定遠大的目標理想，是成長(cháng)的第一步。從學(xué)生第一天入學(xué)，八維就在引導學(xué)生樹(shù)立自己的人生坐標——選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)招生老師描繪了職場(chǎng)發(fā)展規劃;每月的誓師大會(huì )，每日的晨會(huì )、日講評，時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習目標;專(zhuān)業(yè)課程的設計也都指向了培養應用型、創(chuàng )新型、領(lǐng)袖型人才。八維將明確的教學(xué)目標，烙印在學(xué)生的成長(cháng)之路，鼓舞學(xué)生奮發(fā)起航。

　　專(zhuān)業(yè)課程緊隨時(shí)代發(fā)展，每年根據技術(shù)應用和市場(chǎng)用人標準的變化，而做出更新迭代。隨時(shí)，將最流行、最廣泛的技術(shù)加入課程內容，將最新、最先進(jìn)的崗位標準引入課程體系，保證學(xué)生處于時(shí)代前沿、具備先人一步的優(yōu)勢。

　　自主管理、雙師師資

　　學(xué)生自主管理，是八維管理體系中的一大特色，旨在提升學(xué)生的“軟實(shí)力”，實(shí)現大批量培養大才，是打造管理型、領(lǐng)袖型人才的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)主抓“四標四本”、“四率一值”等管理數據，制定正確的管理集體辦法，形成良好的自我管理、自我激勵的風(fēng)氣。另外豐富的比賽活動(dòng)，起到了“以賽促練”、“以賽促考”的作用，加深學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的掌握。

　　八維的老師都是具備“雙能力”的，既能給學(xué)生帶來(lái)足夠豐富的理論教學(xué)，又能指導學(xué)生實(shí)踐課程。

　　專(zhuān)業(yè)課的老師都曾是技術(shù)總監、項目經(jīng)理、行業(yè)大牛，他們在自己所屬的技術(shù)領(lǐng)域有著(zhù)豐富的項目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，能夠分享技術(shù)心得、傳授工作經(jīng)驗和技巧，這就變相地增加了學(xué)生的工作經(jīng)驗。

　　同時(shí)，八維還設有完善系統的就業(yè)服務(wù)體系，老師會(huì )全程耐心的跟蹤指導，通過(guò)面試技巧、職場(chǎng)規則和知識的教授，提升學(xué)子綜合素養和就業(yè)能力，助力八維學(xué)子在職場(chǎng)上游刃有余。

　　實(shí)訓項目強化能力

　　“靶向培養”，八維走訪(fǎng)調研各大企業(yè)，把握到了IT技能崗位的能力要求，制作出了崗位能力模型。對標這些能力模型，就能夠將學(xué)生技能中的“保薪點(diǎn)”、“提薪點(diǎn)”清晰地標注出來(lái)，從而設計出更有針對性的實(shí)訓項目，實(shí)現“靶向培養”。

　　八維的實(shí)訓項目，來(lái)自真實(shí)的企業(yè)一線(xiàn)，都是熱門(mén)的技術(shù)應用，還原了企業(yè)生產(chǎn)流程。學(xué)生經(jīng)歷了這些項目的歷練，積累了扎實(shí)的工作經(jīng)驗，練就了舉一反三的應用能力，也就滿(mǎn)足了崗位的勝任度。這樣的技術(shù)應用型人才，能夠快速上手，對接工作項目，自然深受企業(yè)青睞。

　　考核目標、評價(jià)體系

　　八維在“串行排課，單科精進(jìn)”的教學(xué)模式中，以90分為考核及格線(xiàn)，這種“高標準，嚴要求”，就是引導學(xué)生以完美為標準，消除僥幸心理，敦促學(xué)生完全吃透知識要點(diǎn)。并且，這種闖關(guān)模式的教學(xué)過(guò)程，本身就為學(xué)生梳理了學(xué)習重點(diǎn)，設立了清晰的學(xué)習任務(wù),引導學(xué)生步步為營(yíng)，建立完備的學(xué)科知識體系。

　　“以崗位要求為標準”是八維教學(xué)的繩墨，為此八維在實(shí)訓階段會(huì )舉行項目答辯。學(xué)生在實(shí)訓階段，按照企業(yè)的工作流程和模式組建項目組，根據課題進(jìn)行分工安排，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下、全員的配合下，按照工作進(jìn)度，一步步從調研、設計、研發(fā)、測試、修改、上線(xiàn)，將項目轉化為實(shí)際產(chǎn)品。

　　而何以驗收他們的項目質(zhì)量呢?項目答辯就是以企業(yè)的產(chǎn)品上線(xiàn)標準，考察學(xué)生的項目思路、團隊配合、產(chǎn)品理解以及專(zhuān)業(yè)技能。

　　八維培養的是管理型、領(lǐng)袖型人才，這就要求學(xué)生不能只會(huì )悶頭敲代碼，還要能溝通、善表達，把產(chǎn)品從頭到尾講明白，才算完全掌握了。

　　文化素質(zhì)、思維能力

　　以八維文化為基礎的素質(zhì)素養教育，在思、言、行各個(gè)方面給學(xué)生以系統的培養——

　　潛力無(wú)限”為學(xué)生注入了精神動(dòng)力、“正確歸因”給了學(xué)生解決問(wèn)題困難的思路方法、“感恩奉獻”升華了學(xué)生的價(jià)值與責任、“內方外圓”教會(huì )了學(xué)生成熟穩重地處理人際關(guān)系......

　　“八維文化”這樣一套龐大的、蘊有內涵的思想價(jià)值體系，潛移默化地提高了學(xué)生的思維意識水平，豐潤了學(xué)生的道德精神品質(zhì)，助力學(xué)生將來(lái)在職場(chǎng)中能有所成就且可持續發(fā)展。

　　學(xué)校是人生路上一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，選擇一個(gè)好的學(xué)校，會(huì )讓我們以后的發(fā)展道路更加順暢，從此實(shí)現騰飛。

　　八維，這艘在職業(yè)教育之海航行25年的教育巨輪，已經(jīng)具備了強大的劈波斬浪之能力，成就了無(wú)數學(xué)子乘風(fēng)破浪、優(yōu)質(zhì)就業(yè)的夢(mèng)想。選擇八維，有保障!我們?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展啟航、護航、續航、引航，助其遠航!