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從教學(xué)平臺看八維教育如何解決網(wǎng)課六大問(wèn)題

2020-04-27 11:32:37 未知
摘要:八維教育是如何使用功能豐富、手段多樣的付費平臺,來(lái)解決網(wǎng)課六大問(wèn)題,確保網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量不縮水不打折扣的

網(wǎng)課六大問(wèn)題

 

         不出勤              替掛課     

不認真

不負責

不穩定

學(xué)不會(huì )

 

• 線(xiàn)上教學(xué) •

今年的新冠疫情,讓各大中小教育培訓機構,包括體制內的中小學(xué)、大學(xué)都轉向了線(xiàn)上教學(xué)。但自網(wǎng)課以來(lái),由于學(xué)生的自律性差,加之網(wǎng)上學(xué)習行為難監管難約束,出現了學(xué)生逃課不出勤、互相替掛課、低效學(xué)習不認真、督導檢查手段少不負責、網(wǎng)絡(luò )平臺質(zhì)量不穩定、教學(xué)節奏快學(xué)生學(xué)不會(huì )等網(wǎng)課六大問(wèn)題。

 

 

這些難題導致了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量的下降。學(xué)生學(xué)的不扎實(shí),影響到他后續知識學(xué)習的順利性。在他的知識鏈當中,如果網(wǎng)課期間學(xué)習的這部分知識很薄弱,那么在之后的學(xué)習和工作中,要用到這些知識去解決問(wèn)題的時(shí)候,就會(huì )出現一定的障礙。此外,如果不重視,無(wú)人糾正,學(xué)生不但會(huì )把原來(lái)好的一些學(xué)習習慣丟失,而且還會(huì )滋生一些新的不良習慣。所以如不及時(shí)解決這六大問(wèn)題,對學(xué)生的未來(lái)將會(huì )產(chǎn)生比較大的危害。

 

 

 

面對這六大問(wèn)題,很多機構和學(xué)校束手無(wú)策,八維教育本著(zhù)向家長(cháng)和學(xué)生負責,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和優(yōu)質(zhì)就業(yè)保駕護航,果斷放棄大家都在用的免費教學(xué)平臺,斥巨資購買(mǎi)付費平臺進(jìn)行教學(xué),堅決解決網(wǎng)課六大問(wèn)題,體現了一個(gè)二十多年老牌教育企業(yè)的信譽(yù)與良心。
 
了解一下八維教育是如何使用功能豐富、手段多樣的付費平臺,來(lái)解決網(wǎng)課六大問(wèn)題,確保網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量不縮水不打折扣的。

 

 
 

第一 不出勤

提前導入班級名單,上線(xiàn)頭像即點(diǎn)亮,下線(xiàn)頭像即變灰。課堂點(diǎn)名簽到功能十分強大,設置快速點(diǎn)名,用時(shí)不到1分鐘就能完成一次點(diǎn)名,即時(shí)出考勤結果,未到學(xué)生,輔導員立即進(jìn)行聯(lián)絡(luò ),解決了學(xué)生不出勤的問(wèn)題。

第二 替掛課

可通過(guò)后臺查詢(xún)學(xué)生登陸的IP地址,如兩名學(xué)生IP地址完全一致,兩人的家又在不同的地方,說(shuō)明其中一名學(xué)生在給另一名學(xué)生掛課,有一個(gè)學(xué)生是沒(méi)有參加學(xué)習的,排查出來(lái)后,立即跟學(xué)生或家長(cháng)聯(lián)系,糾正錯誤行為,確保在線(xiàn)高效真實(shí)的學(xué)習,解決了學(xué)生替掛課的問(wèn)題。

 

第三 不認真

老師可以自主控制學(xué)生的麥克風(fēng)和攝像頭,隨時(shí)讓學(xué)生開(kāi)麥語(yǔ)音發(fā)言或開(kāi)啟攝像頭視頻發(fā)言,如學(xué)生不愿開(kāi)啟,老師可以強制打開(kāi),學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習效果,盡在老師掌控中,解決了學(xué)生在家學(xué)習隨意性大,不認真的問(wèn)題。

 

第四 不負責

教務(wù)、督察老師一個(gè)賬號一次登陸,可巡查所有班級。進(jìn)班檢查到課率,線(xiàn)上聽(tīng)課打分,組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上測評,非常高效,使教師教學(xué)始終在監督管理之中,確保教師的課堂教學(xué)質(zhì)量不下降,解決了網(wǎng)課教學(xué)無(wú)人負責的問(wèn)題。

 

第五 不穩定

付費平臺提供專(zhuān)門(mén)的技術(shù)支持,若使用過(guò)程中出現平臺卡頓、延遲,軟件使用不流暢等問(wèn)題,可第一時(shí)間得到解決,解決了網(wǎng)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò )不穩定的問(wèn)題。  

 

第六 學(xué)不會(huì )

網(wǎng)上教學(xué)節奏快,學(xué)生常有聽(tīng)不懂、弄不明白的地方,付費平臺的直播錄屏功能,可以讓學(xué)生錄下老師授課的視頻,課后隨時(shí)看回放進(jìn)行再學(xué)習,解決了學(xué)生學(xué)不會(huì )的問(wèn)題。

 
 
疫情之下見(jiàn)真知。八維教育從來(lái)都認為,教育要講良心。明代大儒王陽(yáng)明先生對“存天理,滅人欲”的解釋是天理為本心,對八維教育來(lái)說(shuō),教書(shū)育人對客戶(hù)負責就是本心,做教育是為了賺錢(qián)盈利則為人欲,所以要滅人欲。疫情期間要么選擇花錢(qián)買(mǎi)責任,要么選擇免費多賺錢(qián),八維教育毫不猶豫選擇了前者,面對傳統網(wǎng)課六大問(wèn)題放棄免費平臺,斥巨資購買(mǎi)授課平臺解決網(wǎng)課問(wèn)題,提升教育質(zhì)量就是不忘初心,方得始終!



(撰稿人:雷鳴,編輯:八維教育)

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