“創(chuàng )新教育，引領(lǐng)未來(lái)”是八維的神圣使命，在24年的教育耕耘中，八維也確實(shí)探索出了一條異于傳統高校的新穎的教學(xué)之路，這些不同尋常的“亮點(diǎn)”，實(shí)在令人耳目一新。

1.設立專(zhuān)業(yè)新

八維開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)，都是根據社會(huì )的崗位需求、企業(yè)的用人要求而設立的。這些專(zhuān)業(yè)有兩個(gè)最硬核的特點(diǎn)：時(shí)代前沿性和就業(yè)缺口大?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下， 大數據、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、VR、全棧開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)等新興技術(shù)成為熱點(diǎn)詞匯，而八維早幾年就開(kāi)始培養這些新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才了；“一帶一路”推進(jìn)的貿易全球化，是國際發(fā)展的大背景，而八維的高翻和國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)輸送了眾多走出國門(mén)從事外貿翻譯、跨境電商的精英。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)不過(guò)時(shí)，應用需求很搶手，八維所設專(zhuān)業(yè)，相比其他技術(shù)含量低、普遍易取代、重理論輕實(shí)踐、冷門(mén)難就業(yè)的學(xué)科，在起點(diǎn)處就提高了一大步。

2.師資力量新

“名師出高徒”，八維的師資力量是“雙師型”，他們都有著(zhù)多年的知名企業(yè)、重大項目的工作經(jīng)驗，都是相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的大咖牛人。他們根據課程體系和教學(xué)安排，再結合自己爐火純青的技術(shù)、多年積累提煉的經(jīng)驗技巧，融合地教授給學(xué)生，無(wú)論從學(xué)科理解，還是實(shí)際應用，這些老師都有著(zhù)絕對實(shí)力、游刃有余。就像修煉多年的武林高手，將畢生內力傳給后起新人，那學(xué)生的功力自然高人一籌。

為了修正傳統教育中老師不上心和偏心的情況，八維還給老師設立了與學(xué)生成績(jì)掛鉤的績(jì)效考核制度。每一名學(xué)生的成績(jì)都與老師息息相關(guān)，這就讓老師全面、全心、全力地照顧到所有學(xué)生，幫助他們掌握知識技能。

3.教學(xué)模式新

教學(xué)中都要有課本和大綱，傳統教學(xué)的課程體系幾年甚至幾十年不變，但因為八維所設專(zhuān)業(yè)具有時(shí)代性、高速發(fā)展的特點(diǎn)，八維的課程體系也是與時(shí)俱進(jìn)、年年更新升級的。每一年，八維會(huì )走訪(fǎng)考察多個(gè)企業(yè)、舉辦眾多場(chǎng)企業(yè)、畢業(yè)生交流會(huì )，來(lái)緊緊把握社會(huì )技術(shù)的動(dòng)態(tài)和用人市場(chǎng)的變化，然后根據側重來(lái)調整教學(xué)內容。這樣就保證了學(xué)生所學(xué)技能，時(shí)刻都是最新鮮的，都是走在潮流前列的，都是擁有強勢競爭力的。

同時(shí)，為了打牢學(xué)生的技能基礎、搭建完整的知識架構，八維創(chuàng )新地采用了“串行排課，單科精進(jìn)”的教學(xué)模式，這種一段時(shí)間內只學(xué)習一門(mén)課程的闖關(guān)突破式教學(xué)，恰如上樓梯、爬臺階，有助于學(xué)生夯實(shí)每一階段的基礎、集中精力高效學(xué)習，從“強化、專(zhuān)注、激勵”三方面，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習質(zhì)量。

想想其他學(xué)校，并行排課讓學(xué)生一時(shí)間接受多學(xué)科知識，容易造成“貪多嚼不爛”、“掌握不平衡”的弊端，并且考試松散，沒(méi)有什么升學(xué)壓力。而八維通過(guò)日考、周考、月考這種升班末班考核，保證學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)到位。

4.管理方式新

八維實(shí)行學(xué)生自主管理制度。班委、學(xué)生會(huì )、各種社團組織，全部交由學(xué)生參與日常管理，每一個(gè)學(xué)生既是管理者、也是受管理者。這種雙重身份以及真實(shí)地參與管理，能夠消除學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生在實(shí)踐中理解不同角色的不易、增進(jìn)彼此的感情、學(xué)習到管理的方法和技巧，這既是情感教育，也是管理能力的提升。每個(gè)月度還會(huì )針對學(xué)生自主管理發(fā)放津貼獎勵，從而激發(fā)學(xué)生自律、自主地參與自我管理，總結并提高管理質(zhì)量。

各專(zhuān)業(yè)乃至全校的活動(dòng)，也大多交由學(xué)生策劃、組織、運營(yíng)，這也給了他們自我展示的空間，鍛煉和培養語(yǔ)言交流和管理實(shí)踐能力。

5.素質(zhì)教育新

八維的素質(zhì)教育，以八維文化為基礎，從培養終身學(xué)習能力、提升思維意識水平這兩方面為切入點(diǎn)，將“潛力無(wú)限、感恩奉獻、正確歸因、內方外圓”的行為理念，播撒在學(xué)生的精神世界。

每個(gè)學(xué)校都有校訓和文化，但鮮有像八維如此重視文化浸潤的。定期的素教課程，為學(xué)生解讀八維文化的精髓，將“快樂(lè )、奉獻、新生”的正能量注入學(xué)生人格；日講評、日PK的反思總結，是實(shí)際應用八維文化，形成思維習慣，從而確立明確的目標、找到提升自我的方法、鼓起奮勇向前的信心。

“立德樹(shù)人”，八維更重視修煉學(xué)生健全、高尚的人格，培養其高素質(zhì)、高覺(jué)悟的靈魂。

八維的“創(chuàng )新教育”可不是白喊的，在眾多教學(xué)實(shí)踐中，還有許多新潮、新意、新雅、新巧的地方，像“校企合作”、“就業(yè)指導”、“校園60秒”等等。

（文章來(lái)源：北京八維教育）