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以結果為導向，順應科技新浪潮層層推進(jìn)

要說(shuō)本次課程體系的更新與往年有什么不同的話(huà)，今年17.0課程體系的設計，以就業(yè)處為龍頭、校辦、教務(wù)、教育研究院、各專(zhuān)業(yè)共同參與最終評估，形成以結果為導向，制定課程體系的“逆推”過(guò)程，同時(shí)，在技術(shù)發(fā)展趨勢方面，今年更注重于5G這個(gè)大背景。許多行業(yè)在5G迅速發(fā)展的帶動(dòng)下，都將面臨較大的變革，所以17.0課程體系也在適應這種快速的變革。

每年學(xué)校一般都會(huì )從10月份的時(shí)候，進(jìn)入課程體系開(kāi)發(fā)設計的研討階段，到了1月份，新課程體系就會(huì )正式亮相。也就是說(shuō)，新課程體系是經(jīng)過(guò)10月、11月、12月三個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)過(guò)層層計劃、打磨、研討，最終和大家見(jiàn)面。

在制定17.0課程體系的過(guò)程中，各專(zhuān)業(yè)首先對現有的16.0課程體系的運行情況，以及就業(yè)的結構指標分析，再結合專(zhuān)業(yè)整體在八維整個(gè)平臺里的運行情況，明確專(zhuān)業(yè)三年發(fā)展規劃。得到明年專(zhuān)業(yè)的目標定位，根據確定好的目標，進(jìn)行整個(gè)課程體系以及考核標準的設計，最后完善題庫或者練習手冊等等，包括教案和課件的開(kāi)發(fā)、補充內容，完成整個(gè)課程設計流程。

調研企業(yè)用人標準，結合行業(yè)制定課程

在17.0課程體系的定制中，堅持“以市場(chǎng)需求為導向，以崗位要求為標準，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的三項基本原則。想要達到優(yōu)質(zhì)就業(yè)的目標，首先應該明確市場(chǎng)需要什么樣的人才。為此，各個(gè)專(zhuān)業(yè)紛紛針對自己專(zhuān)業(yè)特色，展開(kāi)“走進(jìn)企業(yè)、把企業(yè)引進(jìn)來(lái)”各種主題調研活動(dòng)。

走進(jìn)企業(yè)，就是專(zhuān)業(yè)老師帶著(zhù)疑問(wèn)和探尋，前往知名企業(yè)“取經(jīng)”，了解企業(yè)內到底需要什么樣的人才，現在企業(yè)內的行業(yè)標準是怎樣的。例如傳媒專(zhuān)業(yè)展開(kāi)“走進(jìn)美院”調研活動(dòng)，移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)參加5G大會(huì )，老師們實(shí)地考察，感受時(shí)下熱門(mén)技術(shù)的魅力。

把企業(yè)引進(jìn)來(lái)，也是了解行業(yè)動(dòng)態(tài)的有效手段，云計算學(xué)院請來(lái)百度無(wú)人駕駛技術(shù)領(lǐng)域的工程師做講座，為同學(xué)們講解如何修煉成為一名合格的程序員，在講座上，工程師為學(xué)生們介紹了現在無(wú)人駕駛領(lǐng)域的前沿技術(shù)。高翻專(zhuān)業(yè)請來(lái)了在知名企業(yè)任職的黃總，給學(xué)生們傳授職場(chǎng)經(jīng)驗。

整體最終評估，制定完整考核標準

經(jīng)過(guò)整體調研，初步規劃后，17.0課程體系已經(jīng)初具雛形。此時(shí)，將會(huì )把16.0課程體系與17.0課程體系做對比分析，把不符合現在培養人才標準的課程優(yōu)化掉，將新的技術(shù)填充進(jìn)去。為了進(jìn)一步確定17.0課程體系的可行性，將會(huì )做進(jìn)一步的論證，課程階段與階段的目標，課與課的邏輯關(guān)系是否符合科學(xué)，是否符合行業(yè)崗位要求。

作為一個(gè)完整的課程體系，一個(gè)科學(xué)的考核標準是必不可少的。八維一直圍繞企業(yè)用人的標準來(lái)考核，考核標準分成專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)高和實(shí)訓階段。

在17.0課程體系中，專(zhuān)業(yè)階段的設計目標是務(wù)實(shí)基礎，掌握原理，也就是扎實(shí)的基本功，保證在以后的工作中，能夠有解決問(wèn)題的思路。專(zhuān)業(yè)高級要能夠解決企業(yè)級別的模塊開(kāi)發(fā)，在實(shí)訓階段的時(shí)候，就要求學(xué)生能夠有企業(yè)級項目上線(xiàn)。也就是說(shuō)，17.0課程體系的最終定位是，培養能夠做企業(yè)級上線(xiàn)項目的學(xué)生！