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面對當下IT人才市場(chǎng)需求，八維教育IT培訓學(xué)校給眾多學(xué)子提供了一個(gè)可以學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)IT技術(shù)的平臺，作為互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的佼佼者，每年都會(huì )吸引全國各地的學(xué)子們紛紛前來(lái)學(xué)習。他們有的來(lái)自名校，有的是研究生，也有的是工作多年的國企職員、公務(wù)員等，有著(zhù)穩定的收入，來(lái)到這里希望通過(guò)學(xué)習新技術(shù)，掌握新技能實(shí)現人生的轉型。

　　八維教育IT培訓學(xué)校緊隨互聯(lián)網(wǎng)興起而起步，27年來(lái)陸續開(kāi)設了云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能、網(wǎng)站工程、全棧開(kāi)發(fā)、游戲等十五大專(zhuān)業(yè)，涵蓋了當下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應用較廣的熱門(mén)技術(shù)。為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，八維課程體系實(shí)行每年一更新，力爭讓學(xué)生學(xué)到企業(yè)所需的實(shí)用性技術(shù)，以便在畢業(yè)后與企業(yè)順利接軌，持續不斷地為行業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)的技術(shù)型人才。

　　在師資配備上，八維教育IT培訓學(xué)校以就業(yè)為導向培養復合型人才，與實(shí)訓項目、應用技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)接軌，配備具有多年一線(xiàn)科技企業(yè)工作經(jīng)驗的技術(shù)大牛組建專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊，采用工程師和教師的雙師型授課模式，他們有的畢業(yè)于名校擁有雄厚的技術(shù)實(shí)力，有的是行業(yè)專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)建立課研團隊，有著(zhù)豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，把控教研及教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，以保障課程質(zhì)量和教學(xué)效果。不僅為學(xué)生帶來(lái)市場(chǎng)前沿的技術(shù)信息和人脈資源，還開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，提升了格局。

　　在八維不僅要學(xué)會(huì )技能，還要具備多維度復合型能力！這是八維學(xué)子能快速與時(shí)代企業(yè)需求相匹配的原因之一。應用型人才、創(chuàng )新型人才、領(lǐng)袖型人才的培養目標讓八維學(xué)子快速與時(shí)代企業(yè)需求匹配，而這三個(gè)類(lèi)型人才的培養離不開(kāi)“三型人才培養方案”，它使得不同基礎的學(xué)生都能適應八維的學(xué)習。初中生來(lái)到這里，會(huì )成為“兩專(zhuān)多能”的π型人才；高中生來(lái)到這里，會(huì )成為具有理論知識+精深的專(zhuān)業(yè)能力的“T型人才”；大學(xué)生、職場(chǎng)人士來(lái)到這里，會(huì )成為具有精深的專(zhuān)業(yè)能力的“I型人才”。

　　不同年齡段的學(xué)生意味著(zhù)不同的學(xué)習基礎，“三型人才”培養方案真正做到了因材施教，讓學(xué)生有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力、過(guò)硬的綜合素質(zhì)、更全面的知識能力，從而有更多的就業(yè)選擇，讓更多學(xué)生成為應用型、創(chuàng )新型、領(lǐng)袖型人才。

　　八維教育IT培訓學(xué)校一直堅持“以市場(chǎng)需求為導向，以崗位要求為標準、以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的課程體系開(kāi)發(fā)原則，在教學(xué)方式和教學(xué)內容上，推行因崗制學(xué)，對內完善課程體系，制定人才培養計劃，創(chuàng )新教學(xué)模式，挖掘學(xué)生潛力，提高教學(xué)效率，對外積極開(kāi)展 “校企合作”，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，幫助學(xué)生多方面、多途徑，多條腿走路，全面為學(xué)生就業(yè)開(kāi)拓渠道。把一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈拆解成上、中、下游，看有哪些熱門(mén)崗位，當前對應的技能要求是什么，最終形成整體人才培養方案，避免知識體系落后于實(shí)際崗位的需求，既滿(mǎn)足了企業(yè)的需要，也幫助了學(xué)生的就業(yè)，更為行業(yè)和社會(huì )培養了更多先進(jìn)的技術(shù)性人才。

　　多年來(lái)，八維教育IT培訓學(xué)校始終堅持把學(xué)生就業(yè)放在首位，對內強化課程體系的開(kāi)發(fā)和實(shí)訓標準化，深化產(chǎn)教融合，對外加強校企合作，匯聚一切資源和力量，幫助學(xué)子實(shí)現優(yōu)質(zhì)就業(yè)夢(mèng)。