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　　職業(yè)教育是培養技術(shù)技能數字人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新、推動(dòng)中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎。要瞄準技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，吸引更多青年接受職業(yè)技能教育，促進(jìn)教育鏈、數字人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈有效銜接。

　　加強職業(yè)學(xué)校師資隊伍和辦學(xué)條件建設，優(yōu)化完善教材和教學(xué)方式，探索中國特色學(xué)徒制，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習慣的養成，努力培養數以?xún)|計的高素質(zhì)技術(shù)技能數字人才，為全面建設社會(huì )主義現代化國家提供堅實(shí)的支撐。

　　27年來(lái)，八維教育就一直在踐行著(zhù)IT技術(shù)職業(yè)教育的“三教”改革創(chuàng )新工作。在教材建設上，八維教育始終奉行“以市場(chǎng)需求為導向，以崗位要求為標準，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的原則，開(kāi)發(fā)了緊隨時(shí)代發(fā)展趨勢、符合技術(shù)崗位能力模型的課程體系，技術(shù)前沿、重視實(shí)操的教材，讓學(xué)生學(xué)得真本領(lǐng)。

　　在教師隊伍建設上，八維教育采用“雙師型”師資力量。講師和項目經(jīng)理都有著(zhù)多年的名企工作經(jīng)驗和項目開(kāi)發(fā)經(jīng)歷，能夠很好地做到理論知識與實(shí)際操作的結合，同時(shí)分享傳授工作經(jīng)驗與技巧心得，讓學(xué)生在校就能積累一定的工作經(jīng)驗。

　　在教法的創(chuàng )新上，八維教育更是獨樹(shù)一幟地設置了“單科精進(jìn)，階段突破”的教學(xué)模式，以“強化、專(zhuān)注、激勵”來(lái)幫助學(xué)生高效學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習。推行“成就驅動(dòng)教學(xué)法”，鼓勵學(xué)生自發(fā)追求更高的學(xué)習目標，在不斷挖掘潛力、突破自我的過(guò)程中收獲成就感。

　　如今，八維教育不僅在實(shí)訓階段加入了企業(yè)級案例來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、增加實(shí)戰經(jīng)驗，還與多家知名企業(yè)達成數字人才合作意向，學(xué)生可以考取相關(guān)崗位的技能認定證書(shū)，此舉就是對學(xué)生技能的權威認定，增加了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

　　細化產(chǎn)教融合、校企合作，加速培養數字化時(shí)代新人才。如今在數字化轉型過(guò)程中，眾多企業(yè)對IT人才的專(zhuān)業(yè)化、精細化要求有著(zhù)較高的要求，行業(yè)中高端技術(shù)人才的缺口較大。

　　而八維教育開(kāi)設的十五大專(zhuān)業(yè)學(xué)科，涉及了人工智能、大數據、云計算、工業(yè)機器人、網(wǎng)絡(luò )安全、短視頻、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、軟件開(kāi)發(fā)與測試、前端與全棧開(kāi)發(fā)等互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)。作為IT職業(yè)教育的“老大哥”，八維教育培養著(zhù)不計其數的數字化時(shí)代新人才。

　　八維教育在教學(xué)中，不僅將企業(yè)的崗位標準加入課程內容，對標企業(yè)高端人才的能力模型，要求學(xué)生掌握、精通專(zhuān)業(yè)知識，實(shí)現“靶向培養”、精準培養。同時(shí)在與企業(yè)合作中，八維教育還開(kāi)設了定向班，為企業(yè)“私人訂制”培養數字人才，為學(xué)生開(kāi)拓優(yōu)質(zhì)的就業(yè)渠道。

　　在這樣的時(shí)代浪潮下，IT技術(shù)顯得尤為關(guān)鍵，IT職業(yè)教育培訓乃勢之所趨，是重中之重。八維教育，一定肩負起“創(chuàng )新教育，引領(lǐng)未來(lái)”的教育使命，緊跟國家政策導向，為社會(huì )輸送更多高質(zhì)量人才，服務(wù)于中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。