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　　面對數字經(jīng)濟、數字加速發(fā)展的中國機遇，微軟向廣大擁有數字技能的人才拋出橄欖枝。從BOSS直聘的信息中，我們可以看到數字技能人才的薪資十分可觀(guān)。大數據、云計算、物聯(lián)網(wǎng)這類(lèi)技能型人才首當其沖。從招聘要求來(lái)看，這類(lèi)數字技能人才往往擁有著(zhù)扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。

　　那么培養數字技能人才時(shí)，應該更注重理論教學(xué)還是實(shí)戰教學(xué)呢？

　　這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)看似對立，實(shí)則互補。對于數字技能人才的培養，理論教學(xué)與實(shí)戰教學(xué)二者不可偏，更不可廢，而是應當將兩者有效結合起來(lái)，雙管齊下。

　　首先，理論教學(xué)是基礎，學(xué)習理論有利于數字技能人才掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識和了解市場(chǎng)需求變化。伴隨著(zhù)數字時(shí)代的開(kāi)啟，對于數字技能人才的需求也有所變化，由傳統手工技能型向數字技能型轉變。有些企業(yè)正在進(jìn)行數字產(chǎn)業(yè)升級，很多新興崗位也應運而生，對于數字技能人才的需求便迫在眉睫。因此，數字技能人才應首先用理論武裝頭腦，扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)要對市場(chǎng)需求有所了解，不僅能夠及時(shí)作出選擇，還能了解到自己的技術(shù)技能能夠服務(wù)于哪些領(lǐng)域、發(fā)展前景如何。

　　其次，實(shí)戰教學(xué)能夠檢驗理論學(xué)習的成效，將理論與實(shí)踐相結合有利于鍛煉人才的動(dòng)手能力。數字技能人才工作通常需要運用技術(shù)和能力進(jìn)行實(shí)際操作，而這些都需要在實(shí)戰中反復練習，才能實(shí)現“從量變到質(zhì)變”。真正的實(shí)戰教學(xué)，絕不僅是停留在課堂上，而是走進(jìn)企業(yè)中，在真實(shí)的工作環(huán)境里接觸實(shí)際的工作任務(wù)，讓理論在任務(wù)中得到檢驗。在數字技能人才的培養過(guò)程中，八維教育注重學(xué)生理論知識的輸入，同樣也十分注重數字技能人才的技能培養。

　　一方面，師資力量與教學(xué)力量不容小覷。八維教育“雙師型”師資團隊，老師們有著(zhù)大廠(chǎng)的背景，加上豐富的教學(xué)經(jīng)驗，相信在老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)生們能夠學(xué)習到更“接地氣”的理論知識；

　　八維教育為了強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生設計了一系列有趣的教學(xué)內容，讓學(xué)生充分體會(huì )到“知識很簡(jiǎn)單，學(xué)習很快樂(lè )，潛力無(wú)極限”，同時(shí)，鼓勵師生共同踐行“人人皆可高效快樂(lè )成才”的思想。

　　另一方面，校企合作與產(chǎn)教融合的機制推動(dòng)技能型人才培養。多年來(lái)，八維教育與名企合作，為青年才俊與企業(yè)架設了溝通的橋梁，方便企業(yè)結合當地特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展尋覓數字技能人才，也方便數字技能人才更加了解企業(yè)用人需求。

　　數字經(jīng)濟時(shí)代，數字技能人才成了企業(yè)紛紛搶奪的“香餑餑”，數字技能人才的需求仍在不斷攀升，你準備好了嗎？