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　　八維教育不僅僅教給學(xué)生一技之長(cháng)，讓他們能夠獲得就業(yè)，更是把學(xué)生培養成具有創(chuàng )新意識、批判性思維的領(lǐng)袖型人才，這也是無(wú)數八維教育學(xué)子能夠成功走向各大企業(yè)，并成為中流砥柱，獲得持續發(fā)展的根本所在！

　　應用型人才：不只把事情做完，而能把事情做好，把問(wèn)題徹底解決，高標準完成任務(wù)的人才。

　　創(chuàng )新型人才：可以不斷挖掘客戶(hù)需求，設計并產(chǎn)出滿(mǎn)足客戶(hù)需求的方案和產(chǎn)品，在一件事情上具有不斷鉆研、持續突破、進(jìn)行創(chuàng )新的人才。

　　領(lǐng)袖型人才：不僅能管理自己的思想，還能管理并引領(lǐng)團隊的思想，面向未來(lái)帶領(lǐng)團隊達成目標的領(lǐng)導人才。通過(guò)八維教育文化的熏陶，學(xué)生身上打上了八維教育文化的思言行烙印，擁有了管理思想的武器，提升了思維水平，彰顯出核心競爭力。

　　多維度能力的復合型人才：應用型人才+創(chuàng )新型人才+領(lǐng)袖型人才

　　具有將各種能力綜合到一起、為一個(gè)目標的達成發(fā)揮作用的能力的人才。通過(guò)打造專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、語(yǔ)言表達能力、溝通能力、組織能力、協(xié)調能力、管理能力、解決思想問(wèn)題等能力，學(xué)生成為了多維度能力的復合型人才。

　　為達成復合型人才的培養目標，八維教育根據學(xué)生的年齡與受教育層次的不同，設計出了π型、T型、I型三型人才的培養方案，以此讓學(xué)生獲得多維度能力的結果、成為職場(chǎng)中受企業(yè)青睞、不可替代的人才。

　　π型人才、T型人才、I型人才的培養目標指向均為多維度能力的復合型人才”。

　　π型人才——針對初中層次學(xué)生設計，精深的主專(zhuān)業(yè)+副專(zhuān)業(yè)+良好的綜合素質(zhì)

　　1. 通過(guò)文化課的學(xué)習完成通識教育，進(jìn)行知識儲備，將初中生的基礎補足；打下良好的文化基礎。

　　2. 通過(guò)主專(zhuān)業(yè)與副專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，學(xué)生掌握至少兩種技能，副專(zhuān)業(yè)作為輔助，提升競爭力。

　　3. 通過(guò)素質(zhì)教育進(jìn)行管理知識、職業(yè)素養的培養，修煉綜合素質(zhì)，學(xué)生在職場(chǎng)發(fā)展中有更廣闊的發(fā)展空間。

　　T型人才——針對高中層次學(xué)生設計，精深的專(zhuān)業(yè)能力+良好的綜合素質(zhì)

　　I型人才——針對大學(xué)生、在職人員等層次學(xué)生設計，精深的專(zhuān)業(yè)能力

　　培養多維度能力復合型人才的目標不變，針對不同層次學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行方案設計，安排課程內容，精準培養刻意練習，打造學(xué)生面向未來(lái)的稀缺性能力，更快、更早、更好地成就自己，改變自己的命運。

　　八維教育的愿景是做教育領(lǐng)域開(kāi)天辟地的巨人。八維教育要通過(guò)為社會(huì )培養應用型、創(chuàng )新型、領(lǐng)袖型人才，成為領(lǐng)袖的搖籃；通過(guò)創(chuàng )新教育觀(guān)念、教育模式和教育方法，推動(dòng)教育變革，成為教育的圣地；通過(guò)傳播文化和信仰，塑造崇高的精神世界和人文價(jià)值，成為精神的殿堂。