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　　八維的專(zhuān)業(yè)方向

　　八維深知一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要“多元化復合型人才”，既需要用通識教育培養能夠適應和理解新技術(shù)的數字人才，也要用職業(yè)教育培養能將技能落地的創(chuàng )新人才，還要用專(zhuān)業(yè)教育培養引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展與革新的科技人才。

　　所以在創(chuàng )校之初就立足行業(yè)發(fā)展、社會(huì )需要以及科技領(lǐng)先。堅持“以市場(chǎng)需求為導向，以崗位要求為標準，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”。根據社會(huì )所需、企業(yè)所需開(kāi)設人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算、智能工程等15大專(zhuān)業(yè)。
 

　　八維的教學(xué)模式

　　八維根據青少年及成人學(xué)習的特點(diǎn)，獨創(chuàng )“單科精進(jìn)、串行排課、教師教研室階段接力”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)間一定的情況下，集中全部精力，逐級攻關(guān)。一個(gè)月只學(xué)一門(mén)課，配合日考、 周考、月考的考核制度，把教學(xué)做細，把知識學(xué)精。學(xué)生只有考核通關(guān)以后，才能進(jìn)入下一個(gè)科目學(xué)習;一個(gè)階段達標以后，方能升到更高的階段進(jìn)修。八維運用這種創(chuàng )新的教學(xué)模式，解決了精力分散、顧此失彼、淺嘗輒止、學(xué)新忘舊的困擾，幫助學(xué)生高效、深入、扎實(shí)的掌握新知識。

　　在教學(xué)方式和教學(xué)內容上，推行因崗制學(xué)，因材施教，把一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈拆解成上、中、下游來(lái)看有哪些關(guān)鍵崗位，當前對應的技能要求是什么，最終形成整體人才培養方案，避免知識體系落后于實(shí)際崗位技能，讓現在的人才面向未來(lái)工作需求，既滿(mǎn)足企業(yè)所需，也幫助學(xué)生實(shí)現就業(yè)，更為行業(yè)、社會(huì )輸入了先進(jìn)人才。
 

　　八維就業(yè)服務(wù)

 

　　在就業(yè)服務(wù)，八維聘請在企業(yè)有著(zhù)豐富經(jīng)驗的人力資源專(zhuān)業(yè)人士擔任就業(yè)指導講師，就業(yè)前分別從簡(jiǎn)歷、 形象、面試等多方面對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，反復的模擬面試訓練，讓學(xué)生“有備而戰” ;就業(yè)中通過(guò)跟蹤復盤(pán)，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)快速、優(yōu)質(zhì)上崗;畢業(yè)后提供一年的就業(yè)服務(wù)保障， 讓畢業(yè)生面對工作挑戰更加自信，遇到困難也能更加從容的應對并解決。
 

　　高新技術(shù)行業(yè)優(yōu)勢

　　受政策扶持、技術(shù)發(fā)展等驅動(dòng)，高新技術(shù)制造業(yè)正在快速發(fā)展中，不僅招聘職位數在快速增長(cháng)，且行業(yè)薪資優(yōu)勢較為明顯?？梢钥吹?，相比全行業(yè)，高技術(shù)制造從業(yè)者對公司滿(mǎn)意度較高，尤其是人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算等領(lǐng)域從業(yè)者，對工作氛圍有很高的評價(jià)。目前正在為擇業(yè)感到迷茫的求職者，可以更多地關(guān)注行業(yè)信息，盡早到八維學(xué)習及提升技能。