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　　職業(yè)教育正在迎來(lái)好時(shí)光。

　　改革開(kāi)放40多年，中國經(jīng)濟走過(guò)勞動(dòng)密集型為特征的工業(yè)發(fā)展階段，如今已走到了要從制造大國蛻變?yōu)橹圃鞆妵?、探索建設創(chuàng )新型國家的新時(shí)期。

　　為全面建設社會(huì )主義現代化國家、實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標，我國需要培育一大批愛(ài)崗敬業(yè)、基礎扎實(shí)、精準細致的高素質(zhì)技能型人才乃至“大國工匠”。而職業(yè)教育，正是培養技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新、推動(dòng)中國制造和服務(wù)邁上新臺階的重要基礎。要讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )，接受職業(yè)教育同樣前途廣闊。

　　國家正在加大投入，加快構建現代職業(yè)教育體系。數字化、人工智能等新趨勢也在催生著(zhù)職業(yè)教育的新模式、新探索。比如，我們有了普職轉換、多種銜接的“立交橋”，讓就讀中專(zhuān)職校的孩子可以在專(zhuān)業(yè)技能領(lǐng)域一路升學(xué)、深造;比如，深化產(chǎn)教融合、校企合作、聚集“雙師”隊伍，讓職教專(zhuān)業(yè)、課程設置跟上時(shí)代需求……

　　改變對職業(yè)教育的印象吧。讓我們凝聚全社會(huì )共識，內部改革與外部營(yíng)造共同發(fā)力，為我們的下一代打造高質(zhì)量的職業(yè)教育——適宜于未來(lái)社會(huì )發(fā)展，適宜于個(gè)人的身心志趣，培養一大批具有良好職業(yè)技能和職業(yè)自豪感的勞動(dòng)者。

　　職業(yè)教育，一定大有可為。