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職校生也能考事業(yè)單位,新時(shí)代下的職業(yè)教育大有可為

2021-11-08 16:23:01 八維說(shuō)
摘要:職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類(lèi)型,具有同等重要的地位,并寫(xiě)入2021年啟動(dòng)的職業(yè)教育法修訂草案中。職業(yè)教育的重要性不言而喻。

定了,職校生也能考事業(yè)單位了

近日,人社部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘有關(guān)問(wèn)題的通知》。

向“唯學(xué)歷論”說(shuō)不!職校生也能考事業(yè)單位

通知要求,事業(yè)單位公開(kāi)招聘要樹(shù)立正確的選人用人理念,破除唯名校、唯學(xué)歷的用人導向,建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。

 

要合理制定公開(kāi)招聘資格條件要求,不得將畢業(yè)院校、國(境)外學(xué)習經(jīng)歷、學(xué)習方式作為限制性條件,切實(shí)維護、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘的合法權益和平等競爭機會(huì )。

這無(wú)疑是個(gè)好消息!人社部的《通知》,可以說(shuō)為職校生更徹底地打開(kāi)報考事業(yè)單位的大門(mén),釋放了反對人才“唯學(xué)歷論”的信號,保障了職校生的平等競爭機會(huì ),也為事業(yè)單位能從最大范圍內選拔出適合的人才起到積極作用。

向“唯學(xué)歷論”說(shuō)不!職校生也能考事業(yè)單位

“唯學(xué)歷論”,是一種典型的職場(chǎng)短視行為

“不好意思,我們只招收碩士以上學(xué)歷的學(xué)生……”“抱歉,我們公司要求有海外教育背景……”工作看學(xué)歷,學(xué)歷分高低,在教育普及的今天,社會(huì )上學(xué)歷歧視的現象不少見(jiàn)。

向“唯學(xué)歷論”說(shuō)不!職校生也能考事業(yè)單位

尤其是大家眼中的“鐵飯碗”,對學(xué)歷的要求往往更嚴格,基本都是本科學(xué)歷以上,甚至有的單位還會(huì )要求畢業(yè)院校的層次,職校生往往被拒之門(mén)外。

另外,在一部分家長(cháng)的“重普輕職”的固有觀(guān)念里,職業(yè)學(xué)校一直以來(lái)都是以接收被升學(xué)考試“淘汰學(xué)生”的身份存在,所以不少家長(cháng)不惜代價(jià),執意讓孩子接受學(xué)歷教育。

 

客觀(guān)而論,學(xué)歷并不是一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力和思想品德的唯一代表。嚴格來(lái)講,學(xué)歷可以作為招聘的標準,但不能作為衡量個(gè)人能力與價(jià)值的唯一標準。

對職校生而言,“唯學(xué)歷論”讓他們在就業(yè)過(guò)程中遭受不平等待遇,從而產(chǎn)生負面情緒,失去了實(shí)現自我價(jià)值的機會(huì )。

向“唯學(xué)歷論”說(shuō)不!職校生也能考事業(yè)單位

對企業(yè)而言,這些現象的存在,很可能會(huì )影響企業(yè)判斷的準確性,不利于人才合理流動(dòng)和人盡其才,從而錯過(guò)適合崗位的優(yōu)秀人才。

對社會(huì )而言,如果學(xué)歷歧視大行其道,也有損公平競爭的原則,加劇就業(yè)難和招工難的局面,這是一種典型的職場(chǎng)短視行為。

向“唯學(xué)歷論”說(shuō)不,新時(shí)代下的職業(yè)教育大有可為

改革開(kāi)放40多年來(lái),我國已建成世界規模最大的職業(yè)教育體系。目前全國共有職業(yè)院校1.13萬(wàn)所,在校生3088萬(wàn)人,各級各類(lèi)職業(yè)院校畢業(yè)生累計達2億多人,職業(yè)院校每年培養1000萬(wàn)左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,然而,人才缺口仍高達2200萬(wàn)人,且該數據仍在不斷擴大中。

 

可以看出,當今社會(huì )更缺乏的,是出自于專(zhuān)業(yè)院校中的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,所以大力發(fā)展職業(yè)教育不僅事關(guān)新時(shí)代教育發(fā)展,更事關(guān)我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局,而轉變思想,向“唯學(xué)歷論”說(shuō)不,營(yíng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境就變得至關(guān)重要。

2019年國務(wù)院頒布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,明確提出:職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類(lèi)型,具有同等重要的地位,并寫(xiě)入2021年啟動(dòng)的職業(yè)教育法修訂草案中。職業(yè)教育的重要性不言而喻。

“十四五”規劃更是明確了“建設高質(zhì)量教育體系”的政策導向,提出“加大人力資本投入,增強職業(yè)技術(shù)教育適應性”。

 

在這樣的時(shí)代背景下,打破“唯學(xué)歷論”,樹(shù)立“唯能力論”的用人觀(guān)念,完善就業(yè)層面的學(xué)歷平等要求,大力發(fā)展職業(yè)教育,才能最大程度激發(fā)人才活力、釋放人才動(dòng)力,真正實(shí)現“人盡其才,才盡其用”,您說(shuō)是不是?
 

文章轉載自八維說(shuō)頭條

圖片來(lái)源:網(wǎng)絡(luò )

 

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