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　　何謂“職業(yè)技術(shù)教育的適應性”

　　1.適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要

　　目前我國正處于經(jīng)濟結構轉型升級、發(fā)展動(dòng)能轉換的關(guān)鍵階段，主要表現為由勞動(dòng)密集型向科技創(chuàng )新驅動(dòng)型轉變的產(chǎn)業(yè)升級，以信息化、智能化深度融合為特點(diǎn)的高端制造業(yè)和新型服務(wù)業(yè)占比持續增長(cháng)，故而當下必然迫切需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　職業(yè)教育要面向經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，科學(xué)分析區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，培養能快速適應社會(huì )需求的創(chuàng )新型、應用型、技能型人才。

　　2.適應群眾民生的需要

　　為人民謀幸福、為民族謀復興，是現代化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。職業(yè)教育與人民追求“美好生活”休戚相關(guān)。它不僅能夠實(shí)現“無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè )業(yè)”，更重要的是讓“人人皆可成才”，使得每一個(gè)人都能獲得可持續發(fā)展的能力。

　　從前年就開(kāi)始的高職百萬(wàn)擴招，面向的招生對象群體發(fā)生了重要變化：擴招不再重點(diǎn)面向傳統生源，而是轉向退役軍人、下崗待業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民等群體。就業(yè)是民生大計，國家已經(jīng)將職教發(fā)展與就業(yè)政策置于同一整體戰略高度來(lái)考慮了。

　　如何落實(shí)“增強職業(yè)技術(shù)教育適應性”

　　深化產(chǎn)教融合、校企合作

　　國家為如何增強職業(yè)技術(shù)教育適應性，提出了8字方針——“產(chǎn)教融合、校企合作”。高職院校要堅持以就業(yè)為導向，消除發(fā)展的主要障礙，專(zhuān)創(chuàng )融合、校企合作，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展成為提高人才綜合素質(zhì)的一種教育模式。

　　01 按照專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接的要求，培養行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　02 發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的指導性。行業(yè)在職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展中具有較強的指導作用，應發(fā)揮行業(yè)在人才需求預測、用人導向等方面的優(yōu)勢。企業(yè)是職業(yè)技術(shù)教育的重要辦學(xué)主體，發(fā)揮企業(yè)的作用，按照行業(yè)企業(yè)需求培養技術(shù)技能人才。

　　03 加強教師隊伍建設。通過(guò)校企“雙元”培養專(zhuān)業(yè)教師，打造“雙師型”師資，對接職業(yè)標準和工作過(guò)程，以分工協(xié)作的模塊化教學(xué)組織方式，實(shí)現課程內容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接。

　　04 培養學(xué)生具有較強的職場(chǎng)適應性。加強學(xué)生的思想政治教學(xué)，加強文化基礎教育，為學(xué)生實(shí)現更高質(zhì)量就業(yè)和更好的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎;加強實(shí)踐性教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的職業(yè)技能，還要培養其職業(yè)精神;提高實(shí)訓和實(shí)習的質(zhì)量，保證其所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位群要求基本一致;要求學(xué)生在掌握適應企業(yè)能力要求的技能的同時(shí)，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養和職業(yè)行為。

　　八維是這樣踐行“增強職業(yè)技術(shù)教育適應性”

　　職業(yè)教育是一種“跨界”教育，需要將企業(yè)和學(xué)校的元素有機的融合創(chuàng )新，在職業(yè)教育進(jìn)入高速、高質(zhì)量發(fā)展的背景下，八維不斷強化“在場(chǎng)”意識，堅持校企“雙主體”共建的方式，引入企業(yè)真實(shí)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，強化學(xué)生實(shí)踐應用能力。

　　八維的專(zhuān)業(yè)設置來(lái)自科學(xué)的職業(yè)分析和準確的市場(chǎng)把握。八維結合時(shí)代發(fā)展的背景，參考技術(shù)發(fā)展的趨勢，瞄準專(zhuān)業(yè)人才的缺口，八維與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)設了十五大專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)，都涉及當下以及未來(lái)，流行火熱的細分崗位，都有著(zhù)大量的人才需求。

　　八維的課程設計圍繞職業(yè)活動(dòng)。八維的課程開(kāi)發(fā)，圍繞企業(yè)所應用的技術(shù)，指向實(shí)踐和成果，這種如同企業(yè)辦公的模式，也在實(shí)訓階段得到了施行。項目經(jīng)理帶領(lǐng)團隊，學(xué)生分工合作，按照企業(yè)工作流程，開(kāi)展項目的制定、研發(fā)、測試、上線(xiàn)。以目標來(lái)定向課程活動(dòng)，讓學(xué)生更快進(jìn)入職業(yè)角色，讓能力得到更好的鍛煉和提升，學(xué)生畢業(yè)后便可做到快速上手、無(wú)縫對接。

　　八維已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內眾多企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，在課程中引入了如華為、京東這樣標桿企業(yè)的技術(shù)內容。與此同時(shí)，八維的師資大多數來(lái)自名企，他們擁有著(zhù)多年的實(shí)際工作經(jīng)驗、項目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，從教學(xué)質(zhì)量上保證學(xué)生接觸的知識技能與工作崗位接軌。

　　八維圍繞打造學(xué)生的“硬實(shí)力”、“軟實(shí)力”、“巧實(shí)力”進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這三大實(shí)力對準了專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力的職業(yè)能力。學(xué)生擁有扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，與人溝通合作的交流表達能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織管理能力，就擁有了強勁的職場(chǎng)競爭力。

　　八維堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)、且獲得職場(chǎng)的持續發(fā)展。八維通過(guò)創(chuàng )新的教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，強調學(xué)用結合，培養學(xué)生綜合全面的素質(zhì)，使其擁有更強的社會(huì )適應性。這就是八維的“創(chuàng )新教育，引領(lǐng)未來(lái)”!