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　　職業(yè)學(xué)校層次結構將更合理

　　《行動(dòng)計劃》提出進(jìn)一步明確各層次職業(yè)教育辦學(xué)定位和發(fā)展重點(diǎn)，系統設計、整體推進(jìn)中國特色現代職業(yè)教育體系建設。

　　對此，要強化中職教育的基礎性作用，保持高中階段教育職普比大體相當，優(yōu)化中職學(xué)校布局，使絕大多數城鄉新增勞動(dòng)力接受高中階段教育。鞏固專(zhuān)科高職教育的主體地位，優(yōu)化高等教育結構，培養大國工匠、能工巧匠，輸送區域發(fā)展急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！缎袆?dòng)計劃》提出鞏固職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式。八維教育已經(jīng)實(shí)施多年產(chǎn)教融合、校企合一的辦學(xué)模式，針對初中生、高中生、大學(xué)生不同文化程度的學(xué)生開(kāi)設不同的課程，分別打造具備兩專(zhuān)多能的復合型的π型人才、既具有廣博的理論知識，又具有精深的專(zhuān)業(yè)能力的T型人才，以及擁有廣博的理論知識I型人才，還有十五大專(zhuān)業(yè)可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求。

　　職業(yè)教育考試招生改革將不斷深化

　　《行動(dòng)計劃》提出深化職業(yè)教育考試招生改革，引導不同階段教育協(xié)調發(fā)展、合理分流，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式。

　　要健全省級統籌的高職分類(lèi)考試招生制度，完善高職教育招生計劃分配和考試招生辦法，保留高職學(xué)?？荚囃ㄟ^(guò)普通高考的渠道，保持分類(lèi)考試招生為高職學(xué)校招生的主渠道。規范職業(yè)教育考試招生形式，推動(dòng)各地將技工學(xué)校納入職業(yè)教育統一招生平臺，逐步取消現行的注冊入學(xué)招生和中職本科貫通，適度擴大中職專(zhuān)科貫通，嚴格執行技能拔尖人才免試入學(xué)條件。此外，還要完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式，職業(yè)技能測試分值不低于總分值的50%，考試形式以操作考試為主，須充分體現崗位技能、通用技術(shù)等內容;支持有條件的省份建立中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試制度，鼓勵高職學(xué)校與產(chǎn)教融合型企業(yè)聯(lián)合招生。八維教育深入產(chǎn)教融合，校企合一的模式，是企業(yè)化辦學(xué)，并且積極跟一線(xiàn)企業(yè)合作互動(dòng)，為企業(yè)打造技術(shù)型、管理型人才，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎。