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　　教師節快樂(lè )

　　Teachers ' Day

　　元好問(wèn)在《詩(shī)論》里說(shuō)：“暈碧裁紅點(diǎn)綴勻，一回拈出一回新。鴛鴦繡出從教看，莫把金針度與人。”意思是做刺繡的能工巧匠，是靠手里的那根金針吃飯的，可以將繡出的鴛鴦交給人們去盡情觀(guān)賞，但不會(huì )把那枚能繡出五光十色、儀態(tài)萬(wàn)千的金針傳授給別人。但胡適先生卻說(shuō)：“鴛鴦繡成憑教看，要把金針度與人”。從這里我們可以看出匠人與教師不同的職業(yè)精神。匠人為了生活立足，要守護自己的獨門(mén)技藝，而教師為了文化傳承和人才興盛，則可以無(wú)私到蠟炬成灰，所以，教師成了天底下最光輝的職業(yè)。

　　雖然有光環(huán)加身，很多教師也有春蠶般的精神，但受到傳統和現實(shí)的影響，不少教師依然沒(méi)有把手里的“金針”很好地度給學(xué)生。在中國傳統教育中,更多的是單一灌輸的模式，教師的作用基本未超出“傳道、授業(yè)、解惑”這一范圍,教育者與學(xué)習者之間一直存在著(zhù)一條難以跨越的鴻溝。

　　八維在初創(chuàng )時(shí)期，就深刻地意識到了這一點(diǎn)，辦教育要講良心，要把正真的本事教給學(xué)生。在IT教育領(lǐng)域之所以深耕二十五年，八維靠的就是講良心，憑的就是教給學(xué)生真才實(shí)學(xué)。當傳統教育把那些各種原因厭學(xué)的、失學(xué)的、偏科的學(xué)生擋在門(mén)外的時(shí)候，八維給他們打開(kāi)了另扇一窗。

　　八維信奉“人人皆可快樂(lè )高效成才”，我們把這些學(xué)生再次拉回到了校園，讓他們接受優(yōu)質(zhì)的高等職業(yè)教育。素質(zhì)教育課，文化大講堂，讓學(xué)生走進(jìn)八維學(xué)會(huì )做人;關(guān)鍵績(jì)效性考核機制，把教職員工的工資薪酬和學(xué)生成才率掛鉤，讓每一個(gè)老師都履職盡責。單科精進(jìn)、串型排課、教研室接力、日周月考模式，完善嚴格的教學(xué)質(zhì)量管理體系，保證每個(gè)學(xué)生學(xué)得會(huì )。我們認為辦教育要有結果的，良心打底，文化熏陶，制度保證，最終的結果就是學(xué)生們走出八維后，擁有一技之長(cháng)，都能優(yōu)質(zhì)就業(yè)，從而改變個(gè)人和家庭的命運。

　　八維的教師更是教師隊伍里的一個(gè)獨特存在，如同魯迅先生筆下的野草，低調而堅韌。在八維文化的浸潤下和八維制度的影響下，把教育這個(gè)良心事業(yè)推到了極致。我們的老師不僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友，走進(jìn)學(xué)生心靈，解決學(xué)生的思想困惑，讓學(xué)生心無(wú)旁騖地投入到學(xué)習。

　　撰稿人：雷鳴