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　　學(xué)習力與多元智能

　　學(xué)習力與多元智能， 其實(shí)就是八維提出的硬實(shí)力( hard power)，即畢業(yè)生運用其掌握的扎實(shí)知識和技術(shù)實(shí)現優(yōu)質(zhì)就業(yè)的能力。隨著(zhù)萬(wàn)物互聯(lián)的實(shí)現，人工智能時(shí)代的信息變化速度會(huì )比互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更快，而且信息的變化將是經(jīng)久不息的，終身學(xué)習成為基本理念，學(xué)習力成為立足于智能時(shí)代不被淘汰的首要能力。 八維不會(huì )讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，推行“不憤不啟，不悱不發(fā)” 的啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生打破“知識很難、學(xué)習很苦、我很笨” 的思維怪圈，給學(xué)生樹(shù)立“知識很簡(jiǎn)單、學(xué)習很快樂(lè )、潛力無(wú)極限”的堅定信念，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習上的“樂(lè )之者”。

　　多元智能的前提是“一專(zhuān)”，八維“雙師型”師資配備，教學(xué)完全標準化，“單科精進(jìn)，階段接力”的教學(xué)模式，日考、周考、月考的考試過(guò)關(guān)制度，“專(zhuān)注、強化、激勵”的教學(xué)手段， “不達不止，不獲不歸，不會(huì )不休”的重修制度，“教師績(jì)效與學(xué)生掛鉤制度”的教師KPI考核制度等等，都保證了“一專(zhuān)”的實(shí)現。在打造學(xué)生“一專(zhuān)”的基礎上，還賦予學(xué)生“多能”——多維競爭的優(yōu)勢。比如，八維的人工智能專(zhuān)業(yè)強化基礎理論教學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都有扎實(shí)的基礎;由專(zhuān)業(yè)團隊研發(fā)的模塊化課程，內容包含最新、最前沿的技術(shù);堅持育訓結合，開(kāi)設實(shí)訓課程， 通過(guò)企業(yè)的真實(shí)項目演練，使學(xué)生的技能更加快速高效地和企業(yè)需求進(jìn)行接軌，真正做到“學(xué)以致用”，最終打造掌握人工智能與計算機、數學(xué)、管理的復合型人才。

　　AIQ和溝通力

　　AIQ和溝通力，用八維的話(huà)來(lái)講就是軟實(shí)力(soft power),即畢業(yè)生用八維文化管理思想、領(lǐng)導團隊、實(shí)現優(yōu)質(zhì)就業(yè)的能力。工業(yè)時(shí)代依賴(lài)IQ(智力商數)，信息時(shí)代贏(yíng)在EQ(情緒商數)，人工智能時(shí)代必備AIQ(ArtificialIntelligence Quotient，人工智能商數)。這三種商數都是人工智能時(shí)代所需的勞動(dòng)者素質(zhì)，只不過(guò) AIQ 更為重要，如果用“金字塔”模型表示，IQ位于金字塔的底部，EQ 位于金字塔的中部，無(wú)疑AIQ則位于金字塔的頂部。AIQ讓我們習慣于用信息化、數據化的眼光看待世界。很明顯高AIQ的人(擅長(cháng)利用智能機器，技能與智能機器互補的人)比低AIQ的人(不擅長(cháng)利用智能機器，技能與智能機器無(wú)法互補的人)，在競爭中會(huì )高好幾個(gè)段位。作為一所的IT教育學(xué)校，八維在教學(xué)中無(wú)不圍繞著(zhù) AIQ展開(kāi)。在培養AIQ的同時(shí)，EQ培養也在改變學(xué)生為人處世的能力。“正確歸因、感恩奉獻、內方外圓”等博大精深的八維文化教育深深地植入八維學(xué)子的日常思言行，讓他們在情商方面更勝他人一籌。

　　人工智能時(shí)代分工更加精細，很多工作需要團隊合力完成，這就要具備良好的溝通和管理能力。同時(shí)，由于信息及數據成為了核心資源，大數據處理要達到最佳效果，就需要對人性需求作深入理解，根據需求精準提供產(chǎn)品或服務(wù)，這更需要復雜的溝通能力。八維實(shí)行學(xué)生自主管理模式，每天的日講評、日PK、“校園60秒”、“超級演說(shuō)家”，這種人人同參與、天天不間斷的活動(dòng)，刻意打造學(xué)生的溝通能力、表達能力和管理能力。

　　                                                                                                                                                                                                                                                           撰稿人：雷鳴