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教育部在官網(wǎng)上公布了2018-2019年各個(gè)高校專(zhuān)業(yè)增加、縮減的審批結果，這也就意味著(zhù)今年高考進(jìn)入高校的新生將面臨新的專(zhuān)業(yè)選擇。

其中，人工智能等7個(gè)專(zhuān)業(yè)需要大力發(fā)展，而服裝與設計等5個(gè)專(zhuān)業(yè)需要適度縮減。

全國高校新增數量最多的7個(gè)專(zhuān)業(yè)，大多與智能技術(shù)有關(guān)。

新增數量最多的7個(gè)專(zhuān)業(yè)分別是數據科學(xué)與大數據技術(shù)、機器人工程、智能科學(xué)與技術(shù)、智能制造工程、人工智能、網(wǎng)絡(luò )空間安全和會(huì )計學(xué)。除了會(huì )計學(xué)，其他新增的6個(gè)專(zhuān)業(yè)都與智能、人工智能緊密相連。

國家層面在2017年就發(fā)布了《關(guān)于新一代人工智能發(fā)展規劃的通知》，內容就是大力發(fā)展人工智能技術(shù)和教育：

簡(jiǎn)單解讀一下這份通知，國家層面的要求可以整理成為四層含義：

第一層，建立人工智能專(zhuān)業(yè)。從本質(zhì)上看，人工智能專(zhuān)業(yè)與智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大差別，最多只是側重點(diǎn)不同，二者相互加強，將形成人工智能教育的核心。

第二層，拓寬人工智能專(zhuān)業(yè)教育內容。依據新一代人工智能的重要學(xué)科方向，結合經(jīng)濟社會(huì )重大需求，從人工智能的核心向外衍生，生成若干個(gè)面向重大智能應用領(lǐng)域的新生專(zhuān)業(yè)，這些新生專(zhuān)業(yè)將與智能科學(xué)與技術(shù)/人工智能專(zhuān)業(yè)一起，形成一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)類(lèi)，即人工智能類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

第三層是形成“人工智能+X”復合專(zhuān)業(yè)培養新模式。即面向行業(yè)領(lǐng)域，將人工智能與相應行業(yè)的既有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行復合，培養面向行業(yè)的人工智能研究、應用人才。

第四是重視人工智能與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的交叉融合——對一些非智能專(zhuān)業(yè)，更多地融入人工智能方面的教學(xué)內容，實(shí)現這些專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容與人工智能的交叉融合。

上面的四層說(shuō)法，構成了以智能科學(xué)與技術(shù)/人工智能專(zhuān)業(yè)為核心的IT領(lǐng)域新工科專(zhuān)業(yè)體系架構。

人工智能專(zhuān)業(yè)體系，將衍生出一系列新的專(zhuān)業(yè)。

其中，核心層包括已建設了15年的智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)和有可能被新建的人工智能專(zhuān)業(yè)，衍生層包括現有的數據科學(xué)與大數據技術(shù)、機器人工程專(zhuān)業(yè)，以及有可能會(huì )被衍生出來(lái)的諸如機器學(xué)習與知識工程、智能感知與人機交互、自然語(yǔ)言處理、智能無(wú)人系統、智能技術(shù)應用等專(zhuān)業(yè)。