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　　“特崗教師”話(huà)題沖上社交媒體熱議話(huà)題榜。近日，教育部辦公廳、財政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2022年農村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設崗位計劃實(shí)施工作的通知》，明確今年全國計劃招聘特崗教師6.7萬(wàn)人，并要求切實(shí)強化特崗教師待遇保障。這標志著(zhù)今年義務(wù)教育階段中央“特崗計劃”招聘工作正式啟動(dòng)。

　　作為中央扶持中西部農村教師隊伍最重要的政策之一，自2006年實(shí)施以來(lái)，“特崗計劃”已經(jīng)為中西部教育累計招聘了逾百萬(wàn)名教師，覆蓋3萬(wàn)多所中西部農村學(xué)校。依托中央財政支持和政策保障，特崗教師的工資、編制、待遇和權益等得到自上而下的保障，體現了國家對中西部教師隊伍建設的重視。

　　近年來(lái)，許多基層項目因為崗位缺口較大，人員需求較多，成了高校畢業(yè)生重要的就業(yè)選擇項。特崗教師加上“三支一扶”，再加上此前公布的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，今年三項基層服務(wù)項目?jì)H全國項目招募規模就將超12萬(wàn)人。

　　大學(xué)生往基層走，往鄉村去，體現出不少年輕人對鄉村有一定的接受度，對農業(yè)農村農民有比較深的感情，就業(yè)選擇面比以前有了較大拓展。以特崗教師為例，在鄉村服務(wù)3年，時(shí)間并不算長(cháng)，但特崗教師所在的地方是實(shí)實(shí)在在的鄉村，3年不調崗，也是要對鄉村有一定的感情才能堅持下來(lái)的。

　　近幾年，國家對于鄉村教師的投入力度和保障力度不斷增加。今年4月份，教育部有關(guān)負責人就指出，對鄉村教師在職稱(chēng)評聘上實(shí)行特殊支持，“定向評價(jià)、定向使用”，中高級崗位總量控制、比例單列。讓鄉村教師安居樂(lè )業(yè)，加強教師周轉宿舍建設和住房保障力度，努力實(shí)現鄉村教師在學(xué)校有周轉宿舍、在縣城有穩定住房。此外，今年教育部還把加強工資待遇保障，提高教齡津貼標準，落實(shí)好鄉村教師生活補助政策，逐步提高鄉村教師待遇，支持艱苦邊遠地區改善鄉村教師周轉宿舍列入年度工作要點(diǎn)。所以對于將近300萬(wàn)的鄉村教師來(lái)說(shuō)，這些政策是保障，更是認可和鼓勵。

　　不過(guò)對于鄉村教師而言，外部再大的投入和支持，也只是讓鄉村教師能夠下得去、留得住，而問(wèn)題的關(guān)鍵還在于教得好。因此，一方面，國家要持續加大投入力度，“栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”;另一方面，激發(fā)鄉村教師的內生動(dòng)力和教育情懷，克服困難和職業(yè)倦怠，把鄉村教師這份職業(yè)變成事業(yè)，把這個(gè)崗位變成責任，這樣才能精益求精地去改善教學(xué)、加強育人，把鄉村的孩子培養好，助力鄉村振興。

　　鄉村教師過(guò)去在農村被尊稱(chēng)為“先生”，鄉村學(xué)校不僅是鄉村的教育中心，而且是文化中心，是提振一鄉一村精神，涵養一方民眾氣質(zhì)的關(guān)鍵因素。陶行知說(shuō)，“鄉村學(xué)校應當做改造鄉村生活的中心”“鄉村教師應當做改造鄉村生活的靈魂”“鄉村教師必須有農夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會(huì )的精神”“鄉村教師應當用科學(xué)的方法去征服自然，美術(shù)的觀(guān)念去改造社會(huì )”。所以，選擇了鄉村，也就選擇了更大的天地，更大的責任。對于鄉村教師而言，情懷要比海還深，責任則比山還重，這樣才能把鄉村教育融入鄉村建設行動(dòng)，也才能真正把孩子們教好，成為教導鄉村孩子為學(xué)、為事、為人的大先生，照亮鄉村的文明路。