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　　為破解高職學(xué)生文化基礎薄弱、綜合素養欠缺的育人難題，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2021年6月掛牌成立素質(zhì)賦能中心，以立德樹(shù)人為賦能核心，設置“信息技術(shù)與科學(xué)、數理邏輯與訓練、藝術(shù)鑒賞與美育、語(yǔ)言文化與交流、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與工匠、社科基礎與體商”六大賦能育人版塊，全方位建構了包含“素質(zhì)賦能基礎課程”和“素質(zhì)賦能拓展課程”兩大系列的課程體系。一年來(lái)，中心推行“博學(xué)、勤業(yè)、篤行、筑基”賦能實(shí)施工程，初見(jiàn)成效。

　　讓傳統課更實(shí)用

　　2020年8月，畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)的王濤博士成為深信院公共課教學(xué)部的一名教師。實(shí)用語(yǔ)文是他負責的一門(mén)公共基礎必修課。“就是傳統的教學(xué)方法，感覺(jué)就像中學(xué)語(yǔ)文的升級版。”回想走上講臺的第一年，有一件事令王濤難以釋?xiě)眩?ldquo;一個(gè)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生請我幫他看一下獎學(xué)金申請書(shū)，從內容可以看出，這個(gè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力非常過(guò)硬，但文字表達太糟糕了，完全沒(méi)做到文從字順。”

　　2021年6月，公共課教學(xué)部升級為素質(zhì)賦能中心，王濤依然講授實(shí)用語(yǔ)文，但方法有了很大變化。“過(guò)去我側重課名里的‘語(yǔ)文’兩個(gè)字，按照大綱給學(xué)生講?，F在我更重視‘實(shí)用’兩個(gè)字，將‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)’四種語(yǔ)言文字的基本技能，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養結合起來(lái)。不再泛泛而談例文有多優(yōu)美，而是通過(guò)讓學(xué)生評析一段創(chuàng )意文案來(lái)學(xué)會(huì )精準表達、提高自己的文筆。我還嘗試讓學(xué)生在課上闡釋自己的設計理念，發(fā)現有些過(guò)去不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，逐步散發(fā)出自信的光芒。”

　　數學(xué)也有變化。任靜儒等數學(xué)老師通過(guò)下沉二級學(xué)院調研各專(zhuān)業(yè)的差異化數學(xué)教學(xué)需求，重構數學(xué)知識模塊，定制化搭建積木式課程，靈活適配專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，賦能學(xué)生數理邏輯素養精準提升。通過(guò)采擷元宇宙、數字人、深度學(xué)習、奧運經(jīng)濟等學(xué)生感興趣的專(zhuān)業(yè)案例來(lái)引入數學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解如微分、積分等較難的抽象數學(xué)概念，并加入Python、Matlab等工具軟件來(lái)訓練學(xué)生的數據分析能力，讓學(xué)生從完成一個(gè)專(zhuān)業(yè)案例或解決一個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行基礎理論的學(xué)習，在培養學(xué)生數學(xué)思維的同時(shí)，掌握對接專(zhuān)業(yè)需求的數據分析和應用建模技能。

　　讓學(xué)生更自信

　　“我們就是要把素質(zhì)賦能中心建成學(xué)生人生發(fā)展的加油站，職場(chǎng)進(jìn)步的加速器，為我校11個(gè)二級學(xué)院49個(gè)辦學(xué)專(zhuān)業(yè)培養‘技能好、素質(zhì)好，實(shí)踐能力強、適應能力強’的技術(shù)技能人才提供堅實(shí)可持續的素養保障。”深信院黨委副書(shū)記、校長(cháng)王暉說(shuō)，高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段不是成績(jì)最優(yōu)秀的，往往缺乏自信。深信院通過(guò)開(kāi)設大量素質(zhì)賦能課程，讓學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )演講、學(xué)會(huì )寫(xiě)作、學(xué)會(huì )調查，綜合能力提高了，學(xué)生們的自信心也明顯增強。

　　據該校素質(zhì)賦能中心主任譚旭教授介紹，目前深信院已建成以全國高校中華優(yōu)秀傳統文化傳承基地、國家級眾創(chuàng )空間為代表的一流素質(zhì)賦能校內外實(shí)踐教學(xué)基地群，孵化了包括深信演講團、深信合唱團等全國百強社團在內的近150個(gè)學(xué)生精品社團，以多種形式面向海內外開(kāi)展賦能活動(dòng)620余場(chǎng)。

　　讓公共課更精彩

　　“過(guò)去有些公選課，老師只圖掙工分，學(xué)生只想混學(xué)分，既浪費教學(xué)資源，更耽誤學(xué)生成長(cháng)成才。今后，賦能中心致力于整合校內外優(yōu)質(zhì)賦能資源，深化賦能內涵、推行賦能課標、孵化賦能精課，這種現象將得到徹底改觀(guān)。”譚旭介紹說(shuō)。

　　以中心成立后重點(diǎn)打造的素質(zhì)賦能課程“工匠精神與創(chuàng )新實(shí)踐”為例。這門(mén)課以“理論+案例+實(shí)踐”的方式實(shí)施，讓學(xué)生從實(shí)踐中培育專(zhuān)注、創(chuàng )新、精益、敬業(yè)的大國工匠精神。實(shí)踐部分以折紙為主題，通過(guò)項目化方式展開(kāi)。這門(mén)課的折紙與傳統工藝折紙不同，而是要加入數學(xué)幾何知識和Geogebra、Orihime等信息化工具來(lái)進(jìn)行推演實(shí)操，基于信息、數理、美育等多學(xué)科跨界融合開(kāi)展，將工匠精神入腦、入心、入行。

　　負責這門(mén)課的任靜儒博士說(shuō)，她正在讓學(xué)生們完成一個(gè)夢(mèng)想小屋項目。前期學(xué)生要分組完成房屋、樹(shù)木、花草、人物等的折紙小項目，鍛煉專(zhuān)注和精益精神。后期學(xué)生則要分組合作，共同制造一個(gè)包含以上元素的房屋，她相信在這一過(guò)程中，學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新精神都將得到提升。

　　“我們就是要打造一批職業(yè)院校素質(zhì)賦能精品課程、培養一支職業(yè)院校優(yōu)秀賦能教師、出版一套職業(yè)院校素質(zhì)賦能優(yōu)秀教材、構建一組職業(yè)院校素質(zhì)賦能品牌活動(dòng)、孵化一個(gè)職業(yè)院校素質(zhì)賦能陣地平臺。”6月20日，隨著(zhù)深信院素質(zhì)賦能中心1200余平方米的實(shí)踐教學(xué)主基地正式落成，譚旭的干勁更足了。

　　“素質(zhì)賦能遵循了我校‘始終與新時(shí)代黨的教育方針同心同向，始終與特區改革開(kāi)放事業(yè)同呼吸共命運，始終與信息技術(shù)發(fā)展同頻共振’的辦學(xué)理念。我們將繼續積極探索，為職業(yè)教育面向本科層次高端發(fā)展，貢獻具有鮮明類(lèi)型教育特征的深信解決方案。”深信院黨委書(shū)記劉錦說(shuō)。