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　　“這是為貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于美育的重要指示而推出的舉措，旨在以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養為目標，進(jìn)一步弘揚中華美育精神，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。”常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記吳訪(fǎng)升說(shuō)。

　　近年來(lái)，我國高度重視職業(yè)教育發(fā)展，已基本構建起職業(yè)教育體系框架，并建立健全了多方聯(lián)動(dòng)、跨界融合的現代職業(yè)教育體系，為國家和地方培養了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》。

　　今年5月1日起正式實(shí)施的新職業(yè)教育法，更是把我國職業(yè)教育帶入一個(gè)新的發(fā)展階段，同時(shí)也對職業(yè)教育的育人質(zhì)量等提出了更高要求。

　　在教育部職成司職業(yè)院校發(fā)展處處長(cháng)任占營(yíng)看來(lái)，美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育既是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創(chuàng )新意識的教育，能幫助學(xué)生提高審美素養，陶冶情操、溫潤心靈，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )造活力。

　　進(jìn)入新時(shí)期、面對新需求，加強職業(yè)院校的美育體系建設，對于培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，具有重要的意義。

　　“多年來(lái)，我們把美育教育作為提升學(xué)生綜合素養的重要途徑，融入人才培養的全過(guò)程，依托‘技藝融合’的辦學(xué)特色，積極探究藝術(shù)素養教育模式，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)美育教育資源，建設了文化傳承與創(chuàng )新中心等美育場(chǎng)館，形成了‘美育融專(zhuān)業(yè)相依共促、美育融文化相融共鳴、美育融社團實(shí)踐共育、美育融雙創(chuàng )相向共進(jìn)’的課程體系和‘一項任務(wù)、二個(gè)目標、三全育人、四方融合、五化協(xié)同’的高職美育教育模式，有效推動(dòng)學(xué)校對于文化內涵與技術(shù)技能相結合的高素質(zhì)綜合型人才培養體系建設。”常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)洪霄說(shuō)。

　　據介紹，目前職業(yè)院校美育工作仍存在碎片化、缺乏體系等問(wèn)題。全國職業(yè)院校美育聯(lián)盟集聚了一批國家“雙高”、省“雙高”院校，今后將借助于職業(yè)院校美育專(zhuān)家資源，加強職業(yè)院校美育理論研究與創(chuàng )新實(shí)踐，探索職業(yè)院校美育教育規律和方法，協(xié)同開(kāi)發(fā)職業(yè)院校美育教學(xué)資源，推廣一批高職美育教育模式，形成資源共建、共享、共用的局面，進(jìn)一步提升職教的吸引力和美譽(yù)度。