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　　2022年求職季，似乎與往年有些不同。95后、00后成為求職主體，畢業(yè)人數首次超千萬(wàn);疫情影響仍在，線(xiàn)上筆試、AI面試成為招聘主流;經(jīng)濟下行壓力之下，用工規模有所調整，中小微企業(yè)校招規模收縮明顯。那么，真實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)情況是怎樣的?求職者、用工方、高校各有哪些訴求與隱憂(yōu)?在就業(yè)的大盤(pán)中，各方如何邁出關(guān)鍵一步?本報報道組正在行動(dòng)，力圖尋找深層答案。

　　客觀(guān)來(lái)看，疫情延緩了校招進(jìn)度，也在一定程度上影響了招聘效果。然而，可喜的是一部分新興科技公司用人規模呈現逆勢上揚態(tài)勢，比如江蘇南大光電材料股份有限公司招聘總數由2020年711人擴展到2022年1400人，校招比例也相應增加。此外，技工人才受到“熱捧”，需求量較大，成為眾多用人單位爭相吸納的“香餑餑”?？梢哉f(shuō)，崗位供給的“蓄水池”時(shí)有波瀾，但就業(yè)形勢總體趨穩。

　　訪(fǎng)談中記者發(fā)現，許多人在求職中并不存在“有沒(méi)有”的煩惱，更多是心懷“好不好”的猶疑。年輕一代有拼勁、敢創(chuàng )新，卻有“等一等、緩一緩”的心理，向往靈活就業(yè)的自由，或者對下基層、“進(jìn)工廠(chǎng)”有所顧慮。說(shuō)到底，還是個(gè)人預期與崗位條件之間存在偏差，這也是就業(yè)存在結構性矛盾的重要因素之一。

　　在求職者心存“好不好”的糾結之時(shí)，用工方則更在意“能不能”的問(wèn)題，即個(gè)人能力是否與崗位需求相匹配。當求職者無(wú)法勝任崗位要求時(shí)，“人崗錯配”現象便體現得更為明顯。有的用工方感嘆，招到的畢業(yè)生“簡(jiǎn)歷很豐富，仔細一問(wèn)、上崗一干，實(shí)際卻很蒼白”。個(gè)中原因與個(gè)人綜合素質(zhì)有關(guān)，但更多是對“高校培養與市場(chǎng)需求”能否真正匹配的深度考問(wèn)?，F實(shí)中，部分院校課程內容滯后，與時(shí)代發(fā)展脫節;盲目注重熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的外延式擴展，忽視內涵式建設;學(xué)生職業(yè)生涯規劃無(wú)法落實(shí)、落細，難以融入其求學(xué)、擇業(yè)的整個(gè)人生軌跡之中……

　　補齊校企之間育人、用人的“斷點(diǎn)”，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。令人欣喜的是，一些有益探索正如雨后春筍般昭示著(zhù)生機與希望：高校書(shū)記校長(cháng)訪(fǎng)企拓崗促就業(yè)行動(dòng)正在開(kāi)展，市場(chǎng)需求與人才資源深度對接，為人才培養機制的改革創(chuàng )新先行探路;形式多樣的“見(jiàn)習計劃”在各大企業(yè)出現，企業(yè)向高校提出研發(fā)課題，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習推動(dòng)課題實(shí)施，理論與實(shí)踐無(wú)縫對接;“雙師”互動(dòng)的旋轉門(mén)開(kāi)啟，引導教師參與企業(yè)實(shí)踐，行業(yè)專(zhuān)家也參與學(xué)校教學(xué)。

　　說(shuō)到底，推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是一項系統性、整體性、長(cháng)期性工程，只有政府、高校、企業(yè)、學(xué)生等各方緊密配合，才能破除教與用“兩張皮”的現象，在緊跟產(chǎn)業(yè)方向、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎的過(guò)程中為國家培育用得上、用得好的人才。

　　我們相信，在校企攜手護航下，每一種青春都會(huì )煥發(fā)光彩，每一位青年都有光明未來(lái)。