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　　教育學(xué)是一個(gè)十分復雜的學(xué)科體系。教育學(xué)類(lèi)在本科專(zhuān)業(yè)目錄中設置了教育學(xué)、科學(xué)教育、人文教育、教育技術(shù)學(xué)、藝術(shù)教育、學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，旨在培養知識基礎扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)素養高超、具備終身學(xué)習能力的教育專(zhuān)業(yè)人員，優(yōu)勢招生單位主要分布在師范大學(xué)、綜合性大學(xué)教育學(xué)院。

　　一些招生單位在本科專(zhuān)業(yè)招生方面采取大類(lèi)招生辦法，即志愿填報時(shí)選擇教育學(xué)類(lèi)，大學(xué)一年級結束時(shí)再選擇具體專(zhuān)業(yè)?？忌趫罂记耙敿毩私飧鞔髮W(xué)教育學(xué)科都包括哪些本科專(zhuān)業(yè)，研究每個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養目標、就業(yè)去向等，以便作出適合自己的專(zhuān)業(yè)選擇。

　　什么樣的孩子適合學(xué)習教育學(xué)類(lèi)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)呢?一言以蔽之，熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育，有責任心，愿意從事兒童、青少年、成年人或者相關(guān)行業(yè)的教育活動(dòng)?？傮w來(lái)看，教育學(xué)類(lèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)都需要學(xué)習人的終身身體發(fā)展和心理發(fā)展方面的知識，掌握各種各樣的課程教學(xué)設計與實(shí)施的知識與技能，了解國家的教育方針政策，具備從事教育科學(xué)研究的能力。學(xué)習教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人，要有科學(xué)思維，具備人文敏感性，能夠站在人類(lèi)文明發(fā)展的高度思考未來(lái)，站在未來(lái)思考現在。

　　教育學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在本科畢業(yè)之后，一般有兩種選擇。第一種是從事各學(xué)科、各行業(yè)的教育教學(xué)工作。例如，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主要培養小學(xué)全科教師，也有學(xué)校側重培養語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教師;學(xué)前教育主要培養幼兒園教師或者各類(lèi)學(xué)前教育工作者;特殊教育主要培養特殊教育領(lǐng)域教師，畢業(yè)后從事特殊兒童的教育和研究工作。第二種是繼續攻讀教育學(xué)類(lèi)的碩士研究生，有的還實(shí)行“本直博”計劃，繼續從事教育學(xué)科的高層次學(xué)習。作為一級學(xué)科的教育學(xué)，設有教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育考試與評價(jià)等二級學(xué)科;在與其他學(xué)科交流發(fā)展進(jìn)程中又形成了教育心理學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育社會(huì )學(xué)、教育政策學(xué)等近緣交叉學(xué)科，近些年來(lái)又涌現出計算教育學(xué)、神經(jīng)教育學(xué)、循證教育學(xué)等遠緣交叉學(xué)科，這為更高層次學(xué)習提供了廣闊空間和豐富選擇。

　　如今，21世紀已走過(guò)五分之一，我們迫切需要年青一代投身教育學(xué)科建設，一起探究、確立“人之培養”的意義。