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　　家長(cháng)們之所以會(huì )犯難，源于近幾年國家對于職業(yè)教育的重點(diǎn)關(guān)注以及制定了一系列利好的職業(yè)教育政策，家長(cháng)們一時(shí)間不知道該選擇職業(yè)教育還是普通教育。

　　職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會(huì )和產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接最為緊密的教育類(lèi)型，肩負著(zhù)培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)創(chuàng )業(yè)就業(yè)的重要職責，是面向人人、面向社會(huì )的教育，每一名學(xué)生都可以在這里把自己的興趣變成一技之長(cháng)。

　　不管是在職人員、高校/職校畢業(yè)生，還是失業(yè)/無(wú)業(yè)人員等，在職業(yè)教育方面都具有普遍的需求基礎。

　　例如，高校畢業(yè)生可以借力職業(yè)教育，將在學(xué)校里面獲取的理論知識有效地延展到實(shí)踐應用中;或者彌補自身在某一應用領(lǐng)域的短板(例如，語(yǔ)言能力、計算機水平等等)，同時(shí)提升就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量。

　　失業(yè)人員則可以借助職業(yè)教育提升或拓展新技能，增強自身對工作的適應性，達到盡快獲取新工作、或完成自主創(chuàng )業(yè)等目的。

　　其次，隨著(zhù)國內人口紅利優(yōu)勢的淡化，人才缺口逐漸顯現，尤其是應用型與創(chuàng )研型人才的缺乏成為制約國家GDP長(cháng)期增長(cháng)的隱憂(yōu)。

　　這也解釋了為什么一邊是就業(yè)人群的就業(yè)壓力逐年加大，而另一邊，則是企業(yè)遭遇招人難、用工荒的現象層出不窮。

　　這也是為什么國家大力發(fā)展職業(yè)教育的原因之一。那么，從與我們每個(gè)人息息相關(guān)的角度來(lái)講，選擇職業(yè)教育的優(yōu)勢到底有哪些?或者說(shuō)，我們普通個(gè)體選擇職業(yè)教育未來(lái)會(huì )有哪些好處?

　　就業(yè)優(yōu)勢

　　近幾年，我國就業(yè)形勢嚴峻。表現在一方面大學(xué)畢業(yè)生人數不斷增加，在2022年已經(jīng)突破千萬(wàn)大關(guān)，但由于競爭激烈很多人選擇“慢就業(yè)”，考公、考研人數屢創(chuàng )新高，內卷嚴重。

　　另一方面，隨著(zhù)我國信息化時(shí)代的到來(lái)，產(chǎn)業(yè)面臨升級，社會(huì )人才需求結構發(fā)生了根本性的變化，但目前人才供需無(wú)法對接，招聘出現了缺口，急需更多職業(yè)教育型人才。

　　于是國家開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注職業(yè)教育，在《新職業(yè)教育法》中也明確了職業(yè)教育與普通教育同等地位。從被社會(huì )認為“低人一等”，到被認為是與普通教育同等重要的類(lèi)型教育，職業(yè)教育經(jīng)歷了翻天覆地的變化。

　　在教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì )上，國家教育行政學(xué)院職業(yè)教育研究中心主任介紹，我國中高職學(xué)生就業(yè)率均超90%，高于普通高校就業(yè)率的平均值。

　　社會(huì )服務(wù)貢獻率顯著(zhù)增強，在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員中70%以上來(lái)自職業(yè)院校。

　　就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景廣闊。

　　學(xué)習優(yōu)勢

　　職業(yè)教育在學(xué)習上與普通教育不同。職業(yè)教育學(xué)校根據學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對性進(jìn)行學(xué)習、鞏固，教學(xué)內容、重點(diǎn)、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學(xué)生掉隊。

　　職業(yè)教育課程的實(shí)踐訓練機會(huì )更多，學(xué)生動(dòng)手能力更強，理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習方式，對技能的掌握更扎實(shí)，進(jìn)入企業(yè)很快就能勝任相關(guān)技術(shù)崗位，這也是職業(yè)教育畢業(yè)生好就業(yè)的原因之一。

　　以八維教育為例。從課程設定上，八維教育追求“以市場(chǎng)需求為導向，以崗位要求為標準，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”，課程設置上考慮了市場(chǎng)需求、未來(lái)公司的崗位要求以及如何讓學(xué)生實(shí)現優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

　　“課程設置”既滿(mǎn)足了社會(huì )需求，也滿(mǎn)足了企業(yè)需求，又滿(mǎn)足了家長(cháng)及學(xué)生的需求，達到了三方共贏(yíng)。并且在后續的學(xué)習中還涉及“雙師教學(xué)”“實(shí)訓對接大廠(chǎng)”“項目實(shí)操”“就業(yè)指導”等等課程。

　　政策優(yōu)勢

　　前不久，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)從七個(gè)方面與維度，介紹職業(yè)教育十年改革發(fā)展的成效。

　　一是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，其適應性更強。多年來(lái)淘汰落后專(zhuān)業(yè) 108 種，升級和補充專(zhuān)業(yè) 1007 種，更新幅度超過(guò) 70%。

　　二是全面深化產(chǎn)教融合，職業(yè)教育辦學(xué)路子更寬。十年來(lái)，國家陸續出臺并實(shí)施多項政策，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué)，校企合作已經(jīng)呈現出多樣化的格局。

　　三是職業(yè)教育與普通教育相互融通，讓學(xué)生成長(cháng)路徑更暢通?！嘎毥谈呖肌怪贫葹橹新殞W(xué)生和普通高中學(xué)生提供更適合的多樣化發(fā)展機會(huì )。

　　四是不同層次的職業(yè)教育有效貫通，職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展力更加足。十年來(lái)，“中職—職業(yè)專(zhuān)科—職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系基本建成。新修訂的《職業(yè)教育法》，為學(xué)生升學(xué)提供更多可能。

　　五是職業(yè)學(xué)校的教育與職業(yè)培訓并重;六是服務(wù)全民終身學(xué)習，職業(yè)教育辦學(xué)形式更活;七是服務(wù)“一帶一路”倡議，職業(yè)教育開(kāi)放水平更高。

　　升學(xué)優(yōu)勢

　　如果你選擇了中等職業(yè)教育，將擁有更多打開(kāi)大學(xué)之門(mén)的鑰匙，單獨招生考試、五年制高職招生、技能拔尖人才免試招生、普通高考等大學(xué)錄取方式已然成熟，“中職—高職—本科—研究生”的銜接體系已然暢通。

　　升入高職院校、應用型本科大學(xué)繼續學(xué)習，優(yōu)秀者可以繼續攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，從職校生讀到博士，已有大批升學(xué)榜樣驗證了“職教學(xué)制縱向貫通”的可行性。

　　職業(yè)教育歷經(jīng)多年發(fā)展，從分散到融通，從單一到多元發(fā)生了格局性的變化，呈現定位類(lèi)型化、辦學(xué)多樣化、體系融通化、制度系統化、合作縱深化等特點(diǎn)。

　　隨著(zhù)2022年《新職業(yè)教育法》的落地，職業(yè)教育達到了近幾年的高峰，此時(shí)入局不僅可以享受政策紅利，還能成為行業(yè)中第一波“吃螃蟹”的人，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)、升學(xué)獲得更多助益。