亚洲精品国偷自产在线99人热,亚洲日韩中文第一精品,亚洲欧美日韩国产另类一区,欧美日韩精品专区在线观看,亚洲都市激情春色校园

　　慈善管理專(zhuān)業(yè)的設立不是孤立事件，其背后是我國公益慈善行業(yè)的整體成長(cháng)和不懈努力，凝聚了高校公益慈善教育的十年探索成果，是我國公益慈善事業(yè)發(fā)展的大事件。這不僅標志著(zhù)公益慈善正式成為國家充分鼓勵、年輕人可以期待的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，同時(shí)也意味著(zhù)公益慈善行業(yè)發(fā)展和知識積累已經(jīng)達到一定程度，正式步入專(zhuān)業(yè)化發(fā)展軌道。

　　公益慈善事業(yè)大發(fā)展是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)新時(shí)代、新階段的必然趨勢。隨著(zhù)改革開(kāi)放40多年來(lái)社會(huì )財富的快速積累，我國社會(huì )已經(jīng)在一定程度上進(jìn)入“豐裕社會(huì )”，如何在追求財富的同時(shí)創(chuàng )造社會(huì )價(jià)值、如何選擇更有意義的生活方式，越來(lái)越成為新時(shí)代人們內在的精神需求，而公益慈善正是這樣一條創(chuàng )新財富和個(gè)體價(jià)值的路徑。

　　然而，專(zhuān)業(yè)人才匱乏是公益慈善事業(yè)發(fā)展的重要瓶頸。根據民政部發(fā)布的《“十四五”社會(huì )組織發(fā)展規劃》，2025年社會(huì )組織專(zhuān)職工作人數將達1250萬(wàn)人，然而社會(huì )公眾對社會(huì )組織、公益慈善作為機關(guān)、企事業(yè)單位之外的重要就業(yè)領(lǐng)域知之甚少。2016年，慈善法第八十八條提出“國家鼓勵高等學(xué)校培養慈善專(zhuān)業(yè)人才”，此番兩所高校慈善管理本科專(zhuān)業(yè)的獲批是該法頒布以來(lái)慈善教育最重要、最實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，有望推動(dòng)全社會(huì )關(guān)注到這一發(fā)展中的職業(yè)領(lǐng)域。

　　我國公眾對公益慈善的廣泛認知始于2008年的汶川地震和北京奧運會(huì )，之后發(fā)生的紅十字會(huì )的負面事件在客觀(guān)上促成了公益慈善行業(yè)的集體反思和在高校進(jìn)行慈善專(zhuān)業(yè)人才培養的探索。此次兩所高校慈善管理專(zhuān)業(yè)的正式設立可謂瓜熟蒂落，代表著(zhù)完整的慈善專(zhuān)業(yè)人才培養模式落地，值得期待。

　　不過(guò)也要看到，中國公益慈善事業(yè)發(fā)展在整體上還處于初級階段，且存在不同于西方的制度文化背景、價(jià)值取向和發(fā)展路徑，因此中國慈善專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展仍然面臨學(xué)科基礎薄弱、本土化知識生產(chǎn)不充分、社會(huì )認知度低、就業(yè)吸引力偏弱等現實(shí)挑戰。相關(guān)高校必須與政府、行業(yè)組織及社會(huì )各界協(xié)同起來(lái)，努力在以下三個(gè)方面做出突破。

　　一是加強本土知識積累，夯實(shí)具有中國特色的公益慈善學(xué)科基礎。專(zhuān)業(yè)教育雖然是以社會(huì )分工和人才需求為導向，其根基卻在研究及學(xué)科發(fā)展所積累起來(lái)的知識體系。國內現有公益慈善教育涉及公共管理、工商管理、社會(huì )工作乃至法學(xué)等不同學(xué)科背景，學(xué)科基礎和知識體系龐雜、缺乏共識。此外，相對核心的“非營(yíng)利組織管理”“社會(huì )創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”等課程，都還主要借鑒國外的理論基礎、方法論甚至案例，并不完全適用于我國的情景。鑒于此，不同學(xué)科背景的院校、學(xué)者必須協(xié)同起來(lái)，在尊重各自學(xué)科特色的同時(shí)，共同構筑慈善專(zhuān)業(yè)教育的核心知識體系。教育者與實(shí)踐者也必須聯(lián)合起來(lái)共創(chuàng )知識，方能使課堂上的慈善知識真正能滋養中國特色慈善事業(yè)的發(fā)展。

　　二是強化慈善通識教育，提升全社會(huì )的慈善和社會(huì )創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。慈善教育是一個(gè)系統工程，專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展除需要教育供給者增強“內功”外，還需要主動(dòng)培育支持性的社會(huì )環(huán)境和生源基礎。有基金會(huì )曾同時(shí)發(fā)起支持高校慈善通識課程建設和慈善專(zhuān)業(yè)人才培養的項目，經(jīng)驗表明兩類(lèi)教育的系統推進(jìn)產(chǎn)生了很好的協(xié)同作用，前者通過(guò)較小的成本即擴大了慈善教育師資隊伍并提升了學(xué)生、大眾對公益慈善行業(yè)的認知，后者反過(guò)來(lái)又為受前者影響的青年人提供了職業(yè)成長(cháng)路徑。未來(lái)，還有必要將慈善通識教育進(jìn)一步推廣至中小學(xué)的德育體系，或與高等院校的思政教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)教育結合起來(lái)，從而使公益或以公益為目的的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)進(jìn)入主流，真正成為青年人可以為之奮斗的志業(yè)。

　　三是選人、育人、用人全過(guò)程保障，提升慈善專(zhuān)業(yè)教育的吸引力。當前公益慈善就業(yè)吸引力不充分，要增強專(zhuān)業(yè)教育的吸引力還必須在前后的招生、就業(yè)端同時(shí)發(fā)力。一方面選拔到那些真正富有同理心、對公益慈善有興趣和內在追求的學(xué)生;另一方面要與行業(yè)建立起“訂單式培養”等用人機制，并與政府、行業(yè)一起改善公益慈善從業(yè)者的職業(yè)環(huán)境，讓受教育者學(xué)有所用，享有與其他就業(yè)領(lǐng)域對等的人才政策和有競爭力的薪酬。