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最令每位教師頭疼的事恐怕莫過(guò)于面對調皮搗蛋的學(xué)生了，今天我就給您三條錦囊妙計，教您巧妙“調教”調皮搗蛋的學(xué)生。

    老師不要隨便給學(xué)生貼標簽

作為老師不要隨隨便便的說(shuō)某位同學(xué)是“差生”、“調皮”、“搗蛋”，其實(shí)這樣的標簽對學(xué)生的傷害是非常大的，有時(shí)傷害會(huì )伴隨孩子的一生。如果這位被貼標簽的學(xué)生能夠知“恥”而后勇，積極努力的學(xué)習，主動(dòng)改變自己的缺點(diǎn)，跟班里表現好的同學(xué)為伍，逐漸蛻變?yōu)槔蠋熝劾锏?ldquo;好學(xué)生”；如果這位同學(xué)跟老師較勁，破罐子破摔，自暴自棄，那么就可能毀了孩子的一生。每一位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師要善于發(fā)現每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要多加表?yè)P并讓其發(fā)揚光大，對于學(xué)生的缺點(diǎn)要適當的引導，讓其潛移默化的改正缺點(diǎn)，逐漸成為一位“德才兼備”的好學(xué)生。

老師教育學(xué)生要曉之以理而不能體罰

古時(shí)私塾的先生都有“戒尺”，上世紀六七十年代老師也有“教鞭”，這些“道具”在形式上對學(xué)生都有一定的“震懾”作用?，F在的教室里再也見(jiàn)不到這些東西了，當時(shí)這些“道具”都是用來(lái)體罰學(xué)生的?，F在的學(xué)生在家里都是“小王子”“小公主”般的存在，家長(cháng)對孩子“含在嘴里怕化了，頂在頭上怕嚇著(zhù)”，老師在學(xué)生違反紀律時(shí)也是小心謹慎、顧慮重重，不敢批評，更別說(shuō)體罰學(xué)生了。其實(shí)現在的學(xué)生通過(guò)各種途徑接收到的信息量很大，也有比較正確的價(jià)值觀(guān)，他們知道是非對錯，老師對癥下藥、因材施教通過(guò)正確的方式方法是可以引導孩子“改邪歸正”積極學(xué)習的。

建立積極健康的班級文化影響每一位學(xué)生

“人性本善”，沒(méi)有哪個(gè)人天生是壞的，只要有積極正能量的環(huán)境，有良好的班級文化，每一位同學(xué)都是潛力無(wú)限，前途大好。老師不戴有色眼鏡，同學(xué)之間關(guān)愛(ài)有加，比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍其樂(lè )融融，在這樣的環(huán)境下，每位同學(xué)都會(huì )形成團隊意識，都擔心自己努力不夠給自己的團隊抹黑，無(wú)論是紀律方面還是學(xué)習方面，都會(huì )暗自使勁，為小組、為班級、為年級更加優(yōu)秀貢獻自己的全部力量。有意教鞭好似金梭織錦繡，無(wú)心粉筆猶如銀墨染青絲。每一位教師對自己的學(xué)生都要視如己出，多鼓勵，少批評，積極引導，合理點(diǎn)撥，每一位學(xué)生都會(huì )成為老師眼中的好學(xué)生。

北京八維教育先進(jìn)的教學(xué)理念可以因材施教，激發(fā)每一位學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生的潛能，通過(guò)教師團隊的諄諄教導，每一位學(xué)生都可以實(shí)現優(yōu)質(zhì)就業(yè)的夢(mèng)想。