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　　八維教育自建立以來(lái)，始終以“以市場(chǎng)需求為導向，以崗位要求為標準，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”，確定了三大人才培養方案：針對大學(xué)生，培養I型人才——精深的專(zhuān)業(yè)能力；針對高中生，培養T型人才——廣博的理論知識+精深的專(zhuān)業(yè)能力；針對初中生，培養π型人才——兩專(zhuān)多能的復合型人才。從專(zhuān)業(yè)階段開(kāi)始采用雙師型教學(xué)，教師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富，且擁有多年在國內一線(xiàn)企業(yè)的工作經(jīng)驗，可以保持所教授的相關(guān)內容與企業(yè)接軌。

　　初中生層次——培養兩專(zhuān)多能的復合型人才

　　初中生具有精力旺盛、求知欲強、富于創(chuàng )新，知識相對淺薄等顯著(zhù)特點(diǎn)，正處在“空杯”狀態(tài)的學(xué)習黃金期。“π 型人才”可謂是為初中學(xué)生量身打造的培養體系，夯實(shí)基礎的同時(shí)，開(kāi)設一主一輔兩個(gè)專(zhuān)業(yè)通道，培養融蘊廣博的“兩專(zhuān)多能復合型人才”。為學(xué)生開(kāi)辟更加廣闊的就業(yè)空間，在未來(lái)就業(yè)時(shí)選擇面更廣，更加從容。

　　高中生層次——廣博的理論基礎知識+精深的專(zhuān)業(yè)技術(shù)

　　高中生具備較好的學(xué)習習慣和一定的知識儲備， 在此基礎上設置的“T型人才” 培養體系，能進(jìn)一步發(fā)揚高中生守規矩、善學(xué)習的特點(diǎn)，逐步拓展其知識的廣度和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的深度，培養“博厚精專(zhuān)”的高效能人才。

　　大學(xué)生層次——精深的專(zhuān)業(yè)能力+豐富的項目經(jīng)驗

　　大學(xué)生具有較強的綜合素質(zhì)和較好的理論基礎，但面試時(shí)往往因缺乏經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)不夠深入而與心儀企業(yè)失之交臂。“I型人才”培養體系恰好能夠幫助大學(xué)生彌補就業(yè)短板，集中精力打造精深專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，還可以在優(yōu)質(zhì)項目實(shí)戰中積累豐富的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，補短揚優(yōu)，在面試中擁有更多主動(dòng)權。

　　除此之外，八維教育IT培訓學(xué)校還有獨特的教育理念——人人皆可高效快樂(lè )成才。這樣的理念直接決定了老師是怎么授課，學(xué)生是怎么學(xué)習的。