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　　IT行業(yè)技術(shù)導向、結果導向的特點(diǎn)，都決定了它對于新知識、應用性有著(zhù)嚴格的要求。傳統教育人才培養周期長(cháng)，而且所授內容偏重理論，課程內容往往跟不上技術(shù)更新速度，具有滯后性。這也就導致了，不少計算機專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生因能力上無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)崗位要求，陷入就業(yè)困境。

　　北京八維學(xué)院，這所從事了27年互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)職業(yè)教育的學(xué)校，憑借著(zhù)聘用具有豐富一線(xiàn)工作經(jīng)驗的技術(shù)專(zhuān)家組成“雙師型”師資，每年走訪(fǎng)調研企業(yè)而對課程體系進(jìn)行更新升級，巧妙地彌補了傳統教育在師資結構、課程體系、課堂信息量的缺陷。

　　現階段IT職業(yè)培訓的內容繁多，主要以軟件開(kāi)發(fā)、硬件開(kāi)發(fā)、泛IT為主要核心業(yè)務(wù)，其中軟件開(kāi)發(fā)的編程語(yǔ)言是IT培訓機構的主流課程。但是，北京八維學(xué)院開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)不僅從數量、種類(lèi)上，要比傳統高校、IT培訓機構豐富多樣，而且在人才定位和培養內容上，也更精準、全面，以最新鮮、應用最廣的技能，以真實(shí)的實(shí)訓項目，培養學(xué)生實(shí)踐應用能力，積累真實(shí)工作經(jīng)驗，助力學(xué)子們高效就業(yè)。

　　北京八維學(xué)院堅持“以市場(chǎng)需求為導向，以崗位要求為標準，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”，開(kāi)設了三大類(lèi)、十五大專(zhuān)業(yè)，課程內容涵蓋了技術(shù)市場(chǎng)上主流的編程語(yǔ)言，就業(yè)方向覆蓋了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所配置的工作崗位。北京八維學(xué)院以0基礎學(xué)員為參照對象，開(kāi)發(fā)了易學(xué)易懂的課程體系，采用“串行排課、單科精進(jìn)”的教學(xué)模式，圍繞增強學(xué)生“硬實(shí)力、軟實(shí)力、巧實(shí)力”，以“ITπ”三型人才培養方案為目標，培養了一批批創(chuàng )新型、應用型、領(lǐng)袖型人才。

　　北京八維學(xué)院以真實(shí)的企業(yè)級項目，作為學(xué)生實(shí)訓內容。讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)工作氛圍、模式中，掌握到諸如物流、醫療、電商、金融、安全服務(wù)、交通、政務(wù)等行業(yè)的相關(guān)知識，反復訓練學(xué)生以嫻熟專(zhuān)業(yè)的實(shí)操技能解決問(wèn)題的能力，從而符合企業(yè)的用人標準、滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)需求。

　　無(wú)論是從教學(xué)規模和質(zhì)量上，還是從人才培養的方式和結果上，北京八維學(xué)院都做出了異于并且優(yōu)于傳統教育和其他培訓機構的特色優(yōu)勢。