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　　八維教育26年來(lái)在IT教育行業(yè)有著(zhù)深厚的積累和沉淀，并針對不同類(lèi)型、不同年齡段的學(xué)生制定了不同的培養方案。樹(shù)立應用型人才、創(chuàng )新型人才、領(lǐng)袖型人才的培養目標以適應企業(yè)需求和發(fā)展，而這三類(lèi)人才的培養離不開(kāi)“三型人才培養方案”，這就讓不同基礎的學(xué)生都能適應八維的教學(xué)方式。

　　初中生層次——培養兩專(zhuān)多能的復合型人才

 

　　初中生具有精力旺盛、求知欲強、富于創(chuàng )新，知識相對淺薄等顯著(zhù)特點(diǎn)，正處在“空杯”狀態(tài)的學(xué)習黃金期。“π 型人才”可謂是為初中學(xué)生量身打造的培養體系，夯實(shí)基礎的同時(shí)，開(kāi)設一主一輔兩個(gè)專(zhuān)業(yè)通道，培養融蘊廣博的“兩專(zhuān)多能復合型人才”。為學(xué)生開(kāi)辟更加廣闊的就業(yè)空間，在未來(lái)就業(yè)時(shí)選擇面更廣，更加從容。

　　高中生層次——廣博的理論基礎知識+精深的專(zhuān)業(yè)技術(shù)

 

　　高中生具備較好的學(xué)習習慣和一定的知識儲備， 在此基礎上設置的“T型人才” 培養體系，能進(jìn)一步發(fā)揚高中生守規矩、善學(xué)習的特點(diǎn)，逐步拓展其知識的廣度和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的深度，培養“博厚精專(zhuān)”的高效能人才。

　　大學(xué)生層次——精深的專(zhuān)業(yè)能力+豐富的項目經(jīng)驗

 

　　大學(xué)生具有較強的綜合素質(zhì)和較好的理論基礎，但面試時(shí)往往因缺乏經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)不夠深入而與心儀企業(yè)失之交臂。“I型人才”培養體系恰好能夠幫助大學(xué)生彌補就業(yè)短板，集中精力打造精深專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，還可以在優(yōu)質(zhì)項目實(shí)戰中積累豐富的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，補短揚優(yōu)，在面試中擁有更多主動(dòng)權。