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　　每一年的畢業(yè)生數量都在不斷激增，如何在這強大的競爭中不斷勝出?成為所有學(xué)子都要攻克的難題。曾經(jīng)學(xué)子們以為只要擁有高學(xué)歷就一定能在市場(chǎng)上斬獲自己滿(mǎn)意的工作，但走上社會(huì )面臨的仍是處處碰壁和不滿(mǎn)意的薪資。

　　隨著(zhù)市場(chǎng)人才的不斷飽和，高學(xué)歷、低就業(yè)成為常態(tài)，教育內卷化問(wèn)題逐漸顯露，企業(yè)對人才的需求開(kāi)始向擁有扎實(shí)的技術(shù)能力傾斜，打造高素質(zhì)技術(shù)型人才的八維，給了困惑中的學(xué)子們一個(gè)突出重圍的機會(huì )~

　　教育內卷化，是問(wèn)題也是機會(huì )~

　　去年11月的一篇論文，讓所有人了解了教育內卷化問(wèn)題已然出現，發(fā)表論文的作者利用智聯(lián)招聘網(wǎng)站上約2萬(wàn)份簡(jiǎn)歷和同期2萬(wàn)個(gè)招聘崗位作為樣本進(jìn)行研究，認為過(guò)度教育普遍存在，并且已經(jīng)帶來(lái)了薪酬懲罰，數據中約一半的求職者學(xué)歷，都已經(jīng)超出了工作崗位要求，但他們獲得的薪酬卻比與自身水平相符崗位的薪酬還要低。

　　而與此同時(shí)，我國2021年僅研究生報考人數就已達到377萬(wàn)，比去年增加36萬(wàn)。根據有關(guān)部門(mén)發(fā)布的信息，2021年的高等院校招生規模也將再創(chuàng )新高。

　　過(guò)度教育、薪酬懲罰、學(xué)歷貶值、考研熱升溫，這些貌似矛盾的概念，卻因“學(xué)歷導向”而得到“完美”的統一，教育內卷化的問(wèn)題不斷發(fā)熱，越是因為學(xué)歷貶值，越要追逐高學(xué)歷，而追逐高學(xué)歷，以學(xué)歷為導向辦學(xué)，必然帶來(lái)過(guò)度教育、進(jìn)一步的學(xué)歷貶值。按此情形下去，如果教育發(fā)展中不擺脫以學(xué)歷導向，過(guò)度教育問(wèn)題就會(huì )長(cháng)期存在，而教育內卷化的問(wèn)題，也難以降溫。

　　在教育進(jìn)入普及化時(shí)代后，繼續以學(xué)歷為導向辦學(xué)，必然會(huì )帶來(lái)各種教育體系的擴張，所有學(xué)生在競爭的大潮中一味的追求學(xué)歷，忽視了技術(shù)能力的培養，帶來(lái)的是教育的浪費和人才的浪費。

　　扭轉觀(guān)念、面對解決內卷化~

　　如何解決逐漸顯露的教育內卷化問(wèn)題，第一步就是要消除人們對于學(xué)歷的硬性認識，進(jìn)入了高等教育普及化時(shí)代，應當配備與普及化相適應的教育觀(guān)念，在這種轉變中，職業(yè)教育就占據了主導作用，追求高學(xué)歷帶來(lái)的就業(yè)不理想，恰恰與職教主攻的優(yōu)質(zhì)就業(yè)產(chǎn)生鮮明對比，在扭轉觀(guān)念的過(guò)程中，真實(shí)的案例和市場(chǎng)需求帶給人的沖擊具有實(shí)際的變化導向作用。

　　職業(yè)教育的另一個(gè)特點(diǎn)是發(fā)掘壯大同學(xué)們的特長(cháng)優(yōu)勢與綜合素質(zhì)能力，而目前的教育市場(chǎng)普遍還是在大力發(fā)展應試教育，從小學(xué)到大學(xué)，教育只是保證同學(xué)們能考取一個(gè)高分，但對于學(xué)子的興趣、創(chuàng )造力和綜合素質(zhì)能力培養上，卻嚴重缺失。

　　“重教育教學(xué)、輕技術(shù)素質(zhì)培養”是直接引起教育內卷化的原因，最終導致了大量人才不被市場(chǎng)所接受，也因為過(guò)長(cháng)的內卷化問(wèn)題影響，想要做出改變已經(jīng)為時(shí)已晚。

　　避開(kāi)教育內卷化，八維培養技術(shù)人才

　　伴隨疫情不斷的反復和消耗，支撐企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展下去核心關(guān)鍵是對應需求的人才，這部分人才也是解決教育內卷化的鑰匙，在現在的危機情況下，普通高校學(xué)子的就業(yè)率堪憂(yōu)，走向市場(chǎng)時(shí)，無(wú)法具備企業(yè)要求具備的素質(zhì)，無(wú)法達到崗位對應要求，也沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)能力支撐。

　　而反觀(guān)八維的同學(xué)們，就業(yè)喜報一封接著(zhù)一封，就業(yè)薪資不斷攀升的勢頭完全不受疫情影響，其根本原因就是，八維打造的技術(shù)能力傍身，讓學(xué)子們避開(kāi)了影響、避開(kāi)了教育內卷化。

　　八維一直以市場(chǎng)需求為導向，以崗位要求為標準，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標，去打造學(xué)子的綜合實(shí)力與技術(shù)能力。

　　通過(guò)緊密的市場(chǎng)跟蹤與校企聯(lián)動(dòng)，保證人才定位的更新迭代，不斷強化學(xué)子的技術(shù)技能，通過(guò)教學(xué)、實(shí)訓、模擬的不斷錘煉，保證以技術(shù)傍身的學(xué)子具備最核心的市場(chǎng)與崗位競爭力。